九年级物理全册-第十三章-第二节-科学探究：物质的比热容(第1课时-初步认识比热容)课件-(新版)沪科版

1、第十三章 内能与热机第二节 科学探究：物质的比热容第1课时 初步认识比热容沪科版九年级上册第十三章 内能与热机第二节 科学探究：物质的比热容沪科版提出问题：（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）将一壶凉水温度升到30和升到90所吸收的热量一样多吗？新课导入提（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）将一物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？活动一：讨论（1）物体的质量 (m)（2）物体温度升高的多少 (t)进入新课物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？活动一：讨论（1）物体的质热凉快白天在游泳池热凉快白天在游泳池凉快热晚上到游泳池凉快热晚上到游泳池活动二：猜想 物体吸收热量

2、除了跟物体的质量和温度的变化有关，还跟哪些因素有关？ 如何通过实验来研究?应控制质量和升高的温度相同物质种类不同还跟物质种类有关活动二：猜想 物体吸收热量除了跟物体的质量和温度的变化活动三：实验方案设计1、探索对象：_2、主要仪器：_3、研究方法；4、实验探究：加热水和煤油.flv水和煤油电加热器、温度计、表等控制变量法活动三：实验方案设计1、探索对象：_2实验现象：煤油的温度升高的比水快。实验说明： 质量相等的不同物质吸收相等的热量，升高的温度不同。实验分析：实验现象：煤油的温度升高的比水快。实验说明： 质量相等的不同思考：若停止对煤油加热，单独对水继续加热到和煤油升高的温度相同，所需用的时

3、间则比煤油的说明：质量相等升高的温度相等时水比煤油吸收的热量多即：质量相等的不同物质升高相同的温度，所需吸收的热量是不相同的。长思考：若停止对煤油加热，单独对水继续加热到和煤油升高的温度 小结 1 物体吸收的热量不仅与物体的质量、物体温度的变化有关还与物质的种类有关。问题： 如何科学地比较不同物质的这种特性呢？ 小结 1 物体吸收的热量物质体积质量水10cm310kg铁10cm379kg观察表格 类比分析表（一）：表（二）：表（一）采用“相同体积比较质量”，即用相同体积比质量，从而引入密度这一反映物质特性的物理量。表（二）应采用怎样的方法从热学角度比较物质的这种特性呢？物质质量升温吸收水10k

4、g tQ0煤油10kg tQ0应在质量和升高的温度相同的前提下进行比较物质体积质量水10cm310kg铁10cm379kg观察表格请同学们快速阅读课本完成以下内容：1、什么叫比热容？2、比热容的符号_,单位是_ _(SI制),常用单位_cJ/(kgK)J/(kg )单位质量的某种物质温度升高（或降低） 1所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容。请同学们快速阅读课本完成以下内容：1、什么叫比热容？cJ/(1、结合表格中的数据谈谈你对比热的理解：物质质量升温吸热水1kg10 4.2x104J水2kg5 4.2x104J2、由两组数据算出水的比热：_ 1kg的水温度升高1吸收的热量是4.2x10

5、J3、干泥土的比热容是多少？其含义是什么？1、结合表格中的数据谈谈你对比热的理解：物质质量升温吸热水1请同学们查阅课本比热容表进行体会，并认真观察表格看看能获得哪些信息？1.谁的比热容最大？2.同种物质的比热容是一直不变的吗？3.你还有哪些发现？请同学们查阅课本比热容表进行体会，并认真观察表格看看能获得哪小结2: 物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一. 对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种类和状态有关。 因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。小结2: 物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一练一练：1

6、 下列说法正确的是（ ） A 物体温度越高，比热容越大。B 物体的质量越大，比热容越小。C 物体吸收的热量越多，比热容越大。D 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化的多少以及物体吸收热量的多少都无关。 D 练一练：1 下列说法正确的是（ ） 练一练：下列物质的比热容发生改变的是（ ）A 一杯水倒掉半杯B 水凝固成冰C 0的水变成4 的水D 将铁块锉成铁球B练一练：下列物质的比热容发生改变的是（ ）B “水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。讨论 ：1、汽车发动机为何用水来冷却？2、冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？ “水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和新

7、疆有句谚语： “早穿皮袄午穿纱 怀抱火炉吃西瓜”你能说出它的道理！end新疆有句谚语：end海陆风的形成end海陆风的形成end 通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能

8、够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、