《密林怪客》第二课时教学设计

1、密林怪客第二课时授课方案密林怪客第二课时授课方案密林怪客第二课时授课方案之一陆建龙设计见解：1力争三维目标的整体交融；2语文工具性和人文性一致；3授课骨干清楚，支脉丰实；4扎实、朴素、创新相联合；5重视授课即时生成和互动；6自主合作研究的学习方式；7教师“相同中首席”表现；8感悟积累运用；听闻读写；授课内容等几线同时穿插进行；9敬爱学生对文本的多元感觉；敬爱学生对文本的独到体验；问题任务驱动，从问题走入走出，发现剖析解决问题能力；授课预设目标：1联系上下文深入理解“东张西望、津津乐道”等成语意思；2精读课文，有感情地朗诵课文，理解猴子的“野性”和“人性”；3感觉边防战士精心饲养、护理受伤小猴子

2、的感情，认识人类应当和野生动物和平共处。授课预设过程：一复习导入：1读成语：不胫而走一跃而起眼疾手快东张西望拥簇而至津津乐道（指名注意纠音“一、不的变调”若是我们在写“翼”是要注意什么？）二精读课文：1读课题，“怪课”是指什么？若是我在课题的前面加一个（），请同学们想一想，这是一群怎样的密林怪客呢？（稍停）2请同学们带着这个问题仔细的读读课文，看看课文中的哪些语句能证明你的见解。3生自由读课文。4小组合作沟通：我们沟通有两个目的，若是你有见解了，经过沟通后你会有更多的见解；若是你还没有见解，那你经过沟通后也许能从伙伴那里获得启迪。三沟通反应：1过渡；现在有见解的请举手？现在我们一同来沟通一下。

3、2全班沟通：板块一：（灵便健壮）的密林怪客（1）你是从哪里看出来的？出示幻灯：领头的是只老公猴。它睁着两只火眼，东张西望，看看没有什么动静，便先跳上竹架，其他的猴子随着拥簇而至。咣当一声，锅盖被打开了，猴子抓着，抢着，吃得津津乐道。2）其他同学也这样认为吗？不要急于表达，你不如再仔细读读。3）都读懂了吗？什么叫“东张西望”？你能做动作表示吗？什么叫“津津乐道”？在什么情况下你会有“津津乐道”的感觉？（要求说出各个方面）4）陆老师也能说说吗？刚才同学们说得津津乐道，那现在你能津津乐道地读读这段话吗？生自由读指名读请学生讨论全班读5）从这段话能看出密林怪客的灵便健壮，那其他地方也能看出这点吗？说说

4、为何？战士们一跃而起，猛虎似的向竹架围去。但是，还没有等人凑近，那灵便的猴子飞一般地逃向竹林深处。板块二：（知恩图报）的密林怪客（1）你是从哪里看出来的？出示幻灯：它们高快乐兴地在三连驻地周围跳着、嚷着，原来是来向战士们表示感谢哩！这群密林怪客要感谢战士们？战士们当时是怎样护理饲养受伤的小猴子的？请同学们仔细读读课文第7自然段，划出有关句子。反应：战士们可怜这只小猴，拿糖块、苹果给它吃。连里的卫生员知道后，背着药箱赶来了，为它上药、包扎。这句话你能读正确流畅吗？4）若是老师在这句话中加几个括号，请你想象当时战士们护理小猴子获得情况，想一想能够填什么？战士们可怜这只小猴，（）拿糖块、苹果给它吃。

5、连里的卫生员知道后，（）背着药箱赶来了，（）为它上药、包扎。5）反应。6）小结：原来野性难驯的小猴子碰到了战士们这样的精心呵护，难怪有灵性的它们要来感谢战士们了。现在你感觉读这句话应当用什么语气？7）生自由朗诵指名读、教师反应讨论（朗诵的技巧）全班朗诵。板块三：（）的密林怪客1）除了这两个见解，还有其他不相同的见解吗？生讲，师点拨，生把见解中的要点词写在黑板上。老师见解：这是一群“能与人和平共处的密林怪客”。2）教师总结：学习语文就这样，你从不相同的角度欣赏就会有不相同的结果，也就有不相同的答案。我建议请你们为自己成功的学习鼓掌。3）同学们的这些见解在黑板上都写对了吗？全班读，发现错误马上指出

6、纠正。四思疑问难：1课文我们就学到这里，你还有其他问题吗？生讲、教师点拨。2你们学了课文后还有其他问题，这样的学习很好，希望你们做进一步地研究。五稳固练习：1出示作业（见下），教师解说：请你依照自己的学习能力选择你最喜欢做的星级题目；一星级的你能够依照自己的学情自由确定写的遍数。2生练习。全班反应。六板书设计：密林怪客灵便健壮的不胫而走一跃而起眼疾手快知恩图报的东张西望拥簇而至津津乐道练习设计：密林怪客学校_班级_姓名_抄录词语：不胫而走东张西望眼疾手快造句：用“津津乐道”的不相同含义写句子。A有味道：_B有兴趣：_想一想，经过这节课的学习，你还想研究什么问题，请把问题写下来。_密林怪客第二课

7、时授课方案密林怪客第二课时授课方案课文植物妈妈有方法的授课方案对于课文植物妈妈有方法的授课方案范文【设计理念】植物妈妈有方法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三栽种物流传种子的方法，语言朗朗上口，是一篇手不择卷的科普作品。因此，在授课本课时，老师要创立师生合作互动、生生之间互帮互学的生动开朗的授课情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，碰到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【授课目的】会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。能正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。在引导学生察看大自然，朗诵课文的过程中，培养学生

8、热爱大自然的感情，激发他们研究植物奇特的兴趣和欲望。【课前准备】教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。学生准备：课前察看蒲公英、苍耳、豌豆这几栽种物的样子，认识这几栽种物是用什么方法流传种子的。【课时安排】课时【授课流程与设计妄图】第一课时一、启迪讲话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分幽默。那么，植物是怎样流传种子的，怎样一年年生长、生殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有方法一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有方法)(设计妄图：经过启迪讲话，利用阅读希望，能够激发学生愿意阅读的欲望。)二、整体感知，认识课文内容教师范

9、读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样流传种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美好的音乐有感情地朗诵课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?学生自读课文。请小朋友用自己喜欢的方式朗诵课文，碰到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流畅。小组轮番读课文，达到读得正确、读得流畅的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。张开“我会读”的竞赛。激励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后议论。讨论：课文主要写了什么?(设计妄图：经过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不只加强了学生对课文内容的感知，而且能够让学生在念书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)三、

10、识记生字，练习写字识记生字。学生自读课文，先勾勒出生字，再想一想：我准备用什么方法记着这些生字。小组沟通，互帮互学。教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还能够够合时运用多媒体课件帮助识字。讲堂沟通。张开“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学能够补充自己与其他同学不相同的识记生字的方法。练习写字。指导察看。要把这10个字写雅观，必定注意什么?学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写雅观。教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的差异，女字旁与

11、“女”字宽窄不相同样，第三笔到右边不出头。(设计妄图：变被动识字写字为主动识字写字，充分改换学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不只能够共享识字的方法，而且能够享受成功的快乐。)第二课时一、学生自学，初步理解课文内容学生自读课文，思虑：你从文中读懂了什么?用“”划出有关的语句。讲堂沟通，报告自学成就。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式报告自学的成就。(如：我知道了植物妈妈在流传种子方面有好多方法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三栽种物流传种子的.方法)(设计妄图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读意会，不只能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主

12、学习的意识和习惯，加强学生学习的自信心。)二、研读课文，研究感悟1.你认为哪位植物妈妈最聪颖，她流传种子的方法幸亏哪里?找伙伴一同朗诵课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参加)全班沟通，教师相机点拨，引导研究和感悟：(学生说哪栽种物，就讲读哪一节)当学生说到“我感觉蒲公英妈妈最聪颖”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗?生思疑：“降落伞”终究指什么?“乘着风”是什么意思?(适合讨论。)让我们一同去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英流传种子的全过程，教师配解说)你感觉这

13、情况美吗?请和同桌一同有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论沟通，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷繁出发了，有一位小朋友看到了，也想随着他一同旅游，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一同分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅游蒲公英娃娃，我要跟你们一同去旅游!你们飞得很高天上的道路，是云彩铺成;我要随着你们，去看奇特的星星。你们飞得很远远方的风景，必然很迷人;我要随着你们，去作快活的旅游。当学生说到“我感觉苍耳妈妈最聪颖”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅游的?(播放课件：苍耳流传种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?生思疑：“带刺的铠甲

14、”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?指名读这一节，谈读法谁有不相同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我感觉豌豆妈妈最聪颖”时：你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)让我们一同去看看豌豆娃娃怎样走开妈妈的?(播放课件：豌豆流传种子的全过程，教师配解说)同学们，你们出去旅游快乐吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?指名读讨论再指名读愿意读的起立齐读。小结：请大家想一想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅游的呢?(

15、指名口答，联合板书：风、动物、太阳)植物妈妈是不是只有这几种方法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?(设计妄图：语文课程标准重申：“阅读授课的要点是培养学生拥有感觉、理解、欣赏和讨论的能力。”以上授课环节，以指导朗诵为主线，读中感觉，读中理解，读中欣赏，而且把多元讨论贯串于读的全过程，促使了学生语文综合能力的提高。)三、拓展延长，培养学生语文综合实践的能力植物妈妈的方法还有好多好多，你还知道哪些植物流传种子的方法?(如椰子树利用自己的地点优势，果实成熟后靠流动的海水流传种子;柳树的柳絮也是靠风来流传的)植物妈妈流传种子的方法这么多，那这首诗能够再写长一点，你能照着第2、3、4小

16、节的格式自己写一段诗吗?先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。小诗我为小诗配的画柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只需有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷繁出发。凤仙花妈妈很聪颖，它给孩子穿上一件简单破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着走开妈妈。椰子树妈妈有方法，它把家何在海洋边，只需孩子成熟了落下来，就能随着海水到岸边抽芽。樱桃妈妈给孩子穿上了美丽的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里抽芽啦!扩展阅读。植物妈妈只会流传种子吗?不，植物妈妈的方法多着呢!你听闻过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读捕食昆虫的植

17、物有方法(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么方法?小结概括：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做仔细的孩子，做有意人，你就会在大自然的怀抱里发现更幽默的事物和现象，获得更多的乐趣。(设计妄图：让学生将平时察看到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画能够提高学生语文综合能力，扩展阅读，不只能够培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有方法”的理解，还能够够广阔学生的知识视野。)她会流传种子蒲公英降落伞风苍耳铠甲动物豌豆豆荚太阳她还会?植物妈妈的方法有好多好多【板书设计】(设计妄图：以上板书，不只能够帮助学生掌握课文的主要内容，更重要的是能够引导学生

18、从课文走向广阔的大自然，经过研究活动，发现植物王国更多的奇特。板书中的省略号，主要启迪学生去发现其他植物流传种子的方法。板书中的问号，主若是启迪学生去发现植物王国更多的奇特。)中班社会小老鼠的授课方案中班社会小老鼠的授课方案活动目标：1、认识常有的交通标志，认识交通标志的特点和作用。2、知道马路上开车、行走要恪守交通规则。活动要点：认识常有的交通标志，认识交通标志的特点和作用。活动难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的率领下，认识了一些交通标志。2、物质资料准备：一个老鼠头饰；各样交通标志；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事导入主

19、题1、演示手偶，激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天清晨，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。2、教师有感情地表达故事，惹起幼儿认识交通标志的兴趣。二、认识交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一同来看看它们都代表着什么意思吧!2、依照幼儿的回答，详确解说每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：若是我们生活中没有了这些交通标志，那会变成何样子呢?三、游戏“你指我说”教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，也许教师说出交通标志，幼儿点出来。四、游戏“乡下老鼠进城”教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所碰到的标志贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，

20、帮助乡下老鼠进城。五、沟通讨论1、认识其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标志贴在幼儿园需要的地方。今天，我们学到了那么多的交通标志，你感觉有哪一些能够贴在幼儿园里呢?活动延长：率领幼儿仔细察看幼儿园，并把相应的标志贴在幼儿园醒目活动检讨：中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较幽默的社会活动小老鼠进城，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望渐渐加强，会成心识地关注到生活中的各样标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的研究认知兴趣；接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟“小老

21、鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思虑，寓教于乐。但是，也有很多遗憾：1、幼儿实践的参加程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能够知足他们的梦想，建议能够简单地进行“交警和司机的游戏，在场所上设置简单的“井字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参加的机会。2、增加活动科学性，诚然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿察看形状，颜色，分出红色劝告标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实摄电影来代替打印的图片，最好是幼儿熟

22、悉的场景，好似幼儿园周边的交通标志能够拍下来，小区周边的交通标志也能够拍下来，这样幼儿更能理解这些交通标志的实质应用。总之，经过本次活动让我理解，在平时上课的过程中，要尽量知足幼儿的梦想，让他们着手操作，而不是教师在讲堂上的高控。专家讨论：社会活动小老鼠进城以故事引出主题，经过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、稳固常有的交通标志，认识交通标志的特点和作用。从活动的现场看，幼儿参加的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有必然的生活经验，鉴于幼儿生活实质的社会性教育是可行的。教师经过游戏“你指我说”来加强幼儿对交通标志的认识，又经过说说设想“若是我们生活中没有了这些交通标志，那会变成何样子呢”来让幼儿认识交通标志的作用。最后，让幼儿学致使用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赐予了学习交通标志为实质生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最后的环节若是把整个活动室当作地图，幼儿能够选择当交通标志也能够当司机，那么其实践性会更有煮义。秋天语文授课方案秋天语文授课方案授课目的：1、引导学生从天气、物候几方面认识秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3、能力要求：有感情地朗诵课文并背诵。要点难点要点