人教版七年级地理上册地图的阅读-优质课件

1、 地图的阅读 地图的阅读运用各种符号,将地面事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图象叫地图运用各种符号,将地面事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图象比例尺方向图例地图的基本要素比例尺方向图例地图的基本要素阅读地图的基本要素比例尺比例尺=图上距离实地距离地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。阅读地图的基本要素比例尺比例尺=图上距离实地距离地图比例尺的计算已知实地距离和图上距离，求比例尺：已知比例尺和实地距离，求图上距离：已知图上距离和比例尺，求实地距离：比例尺=图上距离实地距离图上距离实地距离比例尺实地距离=图上距离比例尺比例尺的计算已知实地距离和图上距离，求比

2、例尺：已知比例尺和实比例尺=图上距离实地距离用尺子量得图中台北到高雄的距离为7.2cm，计算两地之间的实地距离。7.240=288千米比例尺=图上距离实地距离用尺子量得图中台北到高雄的距离为7.比例尺的表示比例尺的表示线段式 图上1厘米代表实 地距离30千米0 250千米1：6000，000文字式 数字式|_|课堂练习图上1厘米代表实地距离60千米1：25000，000图上1厘米代表实地距离250千米1：3000，0000 60千米|_|0 30千米|_|线段式 图上1厘米代表实0 250千米1：6000，0下列的比例尺中，哪一个最大？比较比例尺的大小： 比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小；

3、分母越小，比例尺越大。A： 1：6 000 00B： 1厘米代表实地距离50千米C：100千米0A下列的比例尺中，哪一个最大？比较比例尺的大小： 小大详细简单大小小大详细简单大小 在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、要表示的内容越详细。 反而，地图比例尺越小，要表示的范围越大，要表示的内容越简略。 在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小阅读地图的基本要素方向地面上如何辨别方向?地球仪如何辨别方向？地图上如何辨别方向？思考阅读地图的基本要素方向地面上如何辨别方向?地球仪如何辨别地图上的方向如何在下面几幅图中确定方向？一般地图指向标地图经纬网地图思考地图上的方向如何

4、在下面几幅图中确定方向？一般地图指向标地图经1、一般地图的定向练一练：1犀牛馆在熊猫馆的什么方向？2小动物区在狮虎山的什么方向？面对地图，上北下南，左西右东。1、一般地图的定向练一练：面对地图，2、指向标地图定向练一练：1a在b的什么方向？2b在c的什么方向？还是刚才的问题，你能再做一次吗？2、指向标地图定向练一练：还是刚才的问题，D在E的什么方向？北南西东西北方向北南西东东南方向3、经纬网地图定方向D在E的什么方向？北南西东西北方向北南西东东南方向3、经纬网 一人站在北极点上，他的前后左右各是什么方向？ 如果站在南极上呢？大家思考一下： 一人站在北极点上，他的前后左右各是什么方向？如果站在南

5、观察北极点观察北极点观察南极点观察南极点怀特霍斯在温哥华的西北方向尼皮贡在温哥华的正东方向怀特霍斯在温哥华的西北方向尼皮贡在温哥华的正东方向X在Y的什么方向？北南西东西南Z在Y的什么方向？东北X在Y的什么方向？北南西东西南Z在Y的什么方向？东北通过刚才的学习，你觉得在地图上判别方向有哪几种方法呢？1.一般方法：上北下南 左西右东2.指向标法：指向标箭头方向是正北， 然后在判断其他方向。3.经纬网法：经线指示南北方向，纬线 指示东西方向。经线所指示的北极是正北，相反的方向是正南。通过刚才的学习，你觉得在地图上判别方向有哪几种方法呢？1.一图例： 地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称

6、和数字。阅读地图的基本要素图例图例： 地图的语言，包括各种符号阅读地图的基本人教版七年级地理上册地图的阅读-(2)ppt优质课件仅供学习交流！仅供学习交流！小结方向 指向标 经纬网 一般定向比例尺 计算公式 表示方式量算距离 图例 符号 文字 数字地图三要素小结方向 指向编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题

7、、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的