人教版七年级英语优秀教案

1、人教版七年级英语优秀教案 教案的内容贴近教学实际，材料来源丰富，写作形式自由，易于传播沟通，更为广大老师喜闻乐见。下面是给大家整理的人教版七班级英语优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 人教版七班级英语优秀教案1 【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。 2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、 学会询问他人名和姓的句型. 【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型. 【学习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 熟悉掌握词汇。 1、 个人自读，记忆本课单词. 2、小组相互检查 单词读和写的情况. 3,、据汉语写出单词,小组

2、竞赛并展示. 学习任务二: 能运用句型:Whats your first name ? My first name is. Whats your last name? My last name is.进行交际. 1、试读下列姓名,尝试总结归纳. Gina Miller First name :_ Last name: _ 完成 3a .(让对抗号在黑板上展示) 2、理解下列对话,两人合作练习. A: Hello! Whats your name? B: My name is Jack Smith. A: Whats your first name ? B: My first name is.

3、A: Whats your last name? B: My last name is. 3、小组合作,练习自己的对话. 4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b) 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 1、 总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话. 四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空. 1. Nice to meet _(your). 2. _(

4、she) name is Helen Black. 3. His family name _(be) Mr Green. 4. _(be) you Mr Green. 5. Hi, I _(be) Lily. (二) 据汉语完成句子 1. Brown 是他的姓氏. Brown is _name. 2. 她的名是什么? _name? 3. 你好,我是杰克. Hi, _Jack. 4. 我的钢笔是黑色的. _pen is _. 5. 他的名字是吉姆. _Jim. (三)根据上下文完成对话. A: Hello! B: _! A: Im Gina,_? B: My name is Linda Brow

5、n. A: Is Linda your last name? B: No.Linda is my _. And Brown is _. A: Nice to meet you. B: _. 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 人教版七班级英语优秀教案2 【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 熟练读写本课6个单词. 1.个人自渎，

6、记忆本课单词. 2.小组互相检查单词读写情况. 3.根据汉语写出下列英语单词并展示. 学习任务二: 运用句型：Whats his / her name? His / Her name is . 进行自由交际. 1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. my nane ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2.个人理解下列对话，并且两人合作练习. A：Hello! Whats your name? B：My name is Gina. A：Nice to meet you. B：Nice to meet you,too. A：Whats

7、 her name? B：Her name is Jenny. 3.小组合作，练习自己的对话. 4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话. 学习任务三: 听听力完成2a,2b. 1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方. 2.听听力，给四幅图画编号. 3. 小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b. 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 讨论下面两句话如何用英语表达. 1.他叫Bob. 2.她叫Jenny. 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 根据提示，完成下列问

8、答. _ _ Whats _ name? _ is . _ _ 四、诊断评价 1、 写出下列短语. (1)我的时钟(2)你的问题 (3)他的名字(4)她的回答 2、 根据句意及首字母补全单词。 (1)_is your name ? (2)Nice to m_you. (3)His a _is good. (4)L_! His clock is beautiful(漂亮的). 三、选择 1. _, Whats his name? His name is John Green. A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK 2. She is a girl(女孩).Whats _ name

9、? A. her B. she C. shes D.his 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 人教版七班级英语优秀教案3 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . Whats your name ? My name is . 【学习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一

10、: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、 仔细观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、 老师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , Whats your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话

11、编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字? 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一) 单项选择. 1. _your name ? My name is Gina . A. What B. Whats C. Who D. which 2. Good morning ,

12、 Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _Sally , What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5. _, Whats your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me (二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思. Im _ _ whats _ _

13、name s _ _ (三)写出下列单词. 时钟 _ 我的 _ 你的_ 名字_ 遇见_ (四)尝试翻译下列句子. 1. 见到你很兴奋. _. 2.我叫王小雨. _. 3. 你叫什么名字? _ (五) 根据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握 人教版七班级英语优秀教案4 教学内容： 本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动

14、的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you?Yes, I can. No, I cant 的用法。 2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音仿照和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。 3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。 教学重点： 1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer 2.句

15、型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点： 1. 单词soccer：soc-cer 2. 单复数句型的区分与应用 教学准备： 课件、图片、人物头像 教学过程： 一、热身导入 1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。 2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。 二、新知呈现 初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，老师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。 三、新知学练 1. 根据初听课

16、文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。 2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 (1)学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。 (2)学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。 (3)通过Yes!和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。 3. 学练新单词：soccer (1)唤醒旧知：dog-hot-box-soc (2)拼读规律：soc _ _ _，学生猜想后三个字母。利用课件，从

17、前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。 4. chant小结 四、新知巩固 1. 听音跟读，强化语音要点。 2. 分角色朗读课文。 3. 分小组表演课文，并展示。 五、新知应用 1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。 2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。 六、总结作业 1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。 2. 作业： 听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。 读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。 写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：C

18、an you? 教学反思： 四班级学生已经有了一年多的英语学习基础，如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能等到更高程度的提高，成为我这一节课的主要目标。我认为有以下几处亮点： 一、利用歌曲、猜图游戏和TPR教学法让学生理解故事内容。 二、语言操练方法多。力求用不同的形式，达到这一目的，操练之后，从学生课堂上反馈的效果还是很明显的，尤其是本节课学习的两个短语和soccer一词的拼写，班级95%以上的学生都能够正确拼写和使用。 三、设计了有趣的游戏活动，让学生们乐观参加其中。比如，我设计了“打地鼠”游戏，在游戏过程中，学生们的注意力非常集中，不但调动了学生参加游戏的乐观性，而且还有

19、效地巩固了新知。 四、把情感融入课堂教学中，用TPR教学法告诉学生Sure, I can. 的语气要比Yes，I can.的语气更强烈。 板书设计： Lesson 6 Whats that? Its soccer ball. What are they? They are soccer shoes. Can you play soccer? Sure, I can. 人教版七班级英语优秀教案5 Section A 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1.知识目标： 词汇: clean

20、, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, 交际用语： (1) What are you doing? -Im watching TV. (2) Is Nancy doing homework? -No,she isnt. Shes writing a letter. (3 ) Do you want to go to the movie

21、s? -Yes,I do. (4)When do you want to go? -Lets go at 7：00. 语法：现在进行时的用法。 2. 英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。 3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培育学生的合作精神。 三、教学重点：教学目标中的知识目标和能力目标。 教学难点：现在进行时的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 根据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_ a letter. 2、The students are c_ the classroom. 3、The b