小学数学北师大二年级上册二购物《认识角》教案

1、认识图形教学设计年 级二年级学 科数学册数及单元第四册第六单元课 题认识角（初步认识角）设 计 日 期20实施日期201主备人左 雷学习目标定标依据（教材内容和学生情况）： 单元目标及学生已有认知水平。具体目标：1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，使学生初步学会做角，培养学生的动手操作能力。2、通过找一找、折一折、摸一摸、比一比、等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。学习重点知道角的各部分名称，会比较角的大小。学习难点引导学生探索角的大小与什么有关。课前准备课件教学流程：教学环节及时间教师活动设计学生活动设

2、计 情境引入（5分）谈话：同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友。你们认识它吗？为什么叫五角星呢？到底什么是角呢？这节课我们就一起来认识角。跟老师一起板书课题。(板书课题)生看图说出图形的名称生说明为什么这个图形叫五角星？ 探究新知(25分）（一）从实物中找角1、师：瞧!老师在这个漂亮的五角星里找到了一个角，这是一个角。（师示范指角）谁还能从五角星里找到角？2、（出示红领巾）你能找到红领巾中的角吗？3、其实，角也是我们图形家族中一员，生活中处处有角，你能说说生活中还有哪些物体上有角吗？快指给你的同桌看一看，看谁找得多。（二）、从图中抽象出角我们在身边找到了很多角，看看图中的角又藏在哪里呢？我们

3、一起把它找出来好吗？（课件：剪刀、钟面、扇子）（三）比画角 、折角1、用手比画比画角的样子，悄悄地记在心里。2、能不能用你手中的圆纸片快速折一个角呢？3、把你的角也举给大家看看吧？（四）摸角、认识顶点和边1、摸角。师：好极了，这么多漂亮的角想不想动手摸一摸？（想）用自己手心摸一摸，看看有什么感觉？然后和同桌说说你的感受。2、反馈。师：谁愿意把你的感受和大家分享？(板书：尖尖的、直直的) 师：你还摸到了什么？（我摸到角的两边是平平的、直直的。）3、看书自学，找名字。4、反馈、板书（顶点 边）5、跟同桌指一指角的顶点和边。6、小结：同学们那么看看角有几个顶点，几条边。（五）画角、介绍角的名称及读写

4、法1、师画角。2、角的读写法这么漂亮的角我们给它取个名字吧。在角的两边张口的地方，用“）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字。我们把这个角记作：1，读作：角1。3、强调写法师：“1”这个符号跟我们学过的什么符号挺像的？（小于号），有不一样的地方吗？4、给自己的角取名字。试一试1、剪下附页3中图1的两个角，比一比，大的画“”你是怎样知道哪个角大的？和你的同桌讨论一下。2、比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？生从自己手中的五星中找角，并与同桌说一说。生找红领巾中的角寻找生活中的角，并与同桌说一说生活中还有哪些物体上有角？生分别从剪刀、钟面、扇子上寻找角生动手比划角的样子生动手折角，师巡视并展示作品学生活动，教师指导，生摸角，并说出自己摸角后对角初步认识。生看书同桌互动根据板书，生读。生在本子上练习画角生跟读角1观察“”的符号，与我们学过的符号作比较，找出异同点，并跟着教师书空写个1生给自己画的角取个名字，并交流汇报生小组讨论，交流得出比较方法，然后再汇报。生用两个大小不同的三角板进行比较，得出形状相同的两个三角板三个对应的角分别相等，角的大小与变的长短无关。 巩固练习（10分）1、你能在下列图形中各找出三个角吗，标一标（课件出示P62图片）2、完成书中P63“练一练第2题”3、P64地4题，生