七年级语文上册第三单元11论语十二章获奖课件新人教版4

1、课件PPT11 论语十二章课件PPT11 论语十二章课件PPT情境导入 公元前480年，在鲁国按例举行了一次春天的狩猎，鲁国大夫季孙氏的家臣猎到了一头异兽，无人能识。于是人们自然就想到去请教以博学多识著称的孔子，没想到孔子见到这头已死的异兽时竟然流下了眼泪。他说，这是麒麟啊，这原本是在太平盛世出现的异兽，怎能出现在这样的乱世之中，并且惨死在猎人之手呢？于是，他唱起了一首悲伤的歌曲：“唐虞世兮麟凤游，今非其时来何求？麟兮麟兮我心忧。”这首被后世称为获麟歌的歌曲充满了悲凉之情。那么，孔子为何会对这头麒麟的死如此悲伤？他究竟在悲叹谁的命运呢？就请大家说一说你所知道的孔子。课件PPT情境导入 公元前4

2、80年，在鲁国按例举行了一课件PPT课时目标1.通过结合注释、分析字形、联系上下文理解文义。2.通过结合事例、编讲故事把握各章所蕴含哲理。3.通过结合背景，历史事例感受孔子的精神力量。课件PPT课时目标1.通过结合注释、分析字形、联系上下文理解课件PPT作者档案孔子（前551前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。课件PPT

3、作者档案孔子（前551前479）春秋末期思想家、课件PPT文题解说 论语被称为出现成语最多的书。这部书主要记录了孔子和他弟子们的人格修养、治学态度和处世方法，其核心就是孔子所倡导的理想的人生目标“仁”，这也是中国历代正直的知识分子所追求的人生理想。我们今天学习这篇课文的最主要目的，就是探究一下十二章表现了孔子所倡导的人格修养有哪些具体内容，他的治学态度与处世方法各是什么？这些内容又是如何体现出“仁”的内涵。课件PPT文题解说 论语被称为出现成语最课件PPT写作背景孔子的思想：其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以

4、德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。课件PPT写作背景孔子的思想：其思想核心是“仁”，“仁”即“课件PPT生难字词 人不知而不愠（yn） 不亦说（yu）乎 吾日三省（xng） 吾身在陋（lu）巷 传（chun）不习乎 学而不思则罔（wng） 思而不学则殆（di） 博学而笃志（d） 知之者不如好（ho）之者课件PPT生难字词 人不知而不愠（yn） 不亦说课件PPT课文解析整体感知第一章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”重点字词解释: (1) 子：古代对男子的尊称，文中指孔子。(2) 而：连词，表

5、顺接。时：按时 。之：代所学的知识。(3) 说：同“悦”，愉快。(4) 朋：指志同道合的人。亦：副词，也。(5) 人不知：别人不了解自己。而：连词，表转折。却，但是。(6) 愠：生气，恼怒。(7)君子：指有才徳的人。课件PPT课文解析第一章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋课文解析整体感知第二章:曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 重点字词解释: (1)三省（xng）：多次进行自我检查。 三，泛指多次。 一说，实指，即三个方面。省，自我检查、反省。(2)忠：解禁自己的心力。 (3)信：诚信。 (4)传：传授，指老师传授的知识。课文解析第二章:重点字词解释:

6、课文解析整体感知第三章:子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”重点字词解释: (1)十有五：十五岁，“有”同“又”，用于整数和零数之间。 (2)惑：迷惑，疑惑。 (3)天命：上天的意旨。古人认为天是世间万物的主宰。 (4)耳顺：能听得进不同的意见。课文解析第三章:重点字词解释: 课件PPT课文解析精研细读第四章:子曰：“温故而知新，可以为师矣。”重点字词解释：（1）温：温习，复习。（2）故：旧的，原来的。这里指学过的知识。 （3）新：新的理解与体会。（4）而：连词，表示顺接。 （5）知：领悟，获得。 （6）可：可以。课件PPT课文解

7、析第四章:子曰：“温故而知新，可以为师课文解析精研细读第五章:子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”重点字词解释: 而：连词，表示转折。 则：连词，相当于“就”“便”。 罔（wng）：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 殆（di）：疑惑。课文解析第五章:子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”重点课件PPT课文解析精研细读第六章子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”重点字词解释： 1.哉：感叹语气，多用于句子末尾。2.箪（dn) ：古代盛饭用的圆形竹器。 3.巷：颜回的住处。4.回：颜回，字子渊，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。课件PPT课文解析第六章子曰

8、：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮课件PPT课文解析精研细读第七章:子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 字词解释: （1）之：代词，它，文中指学问和事业。一说仁德。（2）者：代词，“.的人”。（3）好（ho)：喜爱，爱好。（4）乐（l)：以.为快乐。课件PPT课文解析第七章:子曰：“知之者不如好之者，好课件PPT课文解析精研细读第八章:子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 字词解释: （1）饭：吃。 (2)疏食:粗粮。（3）水：文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。（4）曲肱：弯着胳膊。肱（gng)，胳膊上从肩到肘的部分，文中指胳膊。（5）于：对

9、，对于。课件PPT课文解析第八章:子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而课件PPT课文解析精研细读第九章:子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”字词解释:（1）三人：几个人。（2）焉：于此，意思是在其中。（3）善者：好的方面，优点。课件PPT课文解析第九章:子曰：“三人行，必有我师焉。择其课件PPT课文解析精研细读第十章:子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”词语解释：（1）川：河流。（2）逝者：指流逝的时光。逝，往、离去。（3）斯：代词，这，指河水。（4）舍：舍弃。课件PPT课文解析第十章:子在川上曰：“逝者如斯夫，不课件PPT课文解析精研细读第十一章:子曰：“三军可夺帅也，匹

10、夫不可夺志也。” 字词解释： （1） 三军：指军队。 （2）匹夫：指平民中的男子，文中泛指平民百姓。课件PPT课文解析第十一章:子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可课件PPT课文解析精研细读第十二章:子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”字词解释: 1.子夏：即卜商，字子夏，春秋末期晋国人，孔子的学生。 2.笃（d)：坚定。 3.切问而近思：恳切地发问求教，多思考当前的事情。 4.仁：仁德。课件PPT课文解析第十二章:子夏曰：“博学而笃志，切问课件PPT课文解析精研细读在我们学习了上述的内容之后，大家总结一下孔子的人格修养、治学态度和处世方法的具体内容提示：人格修养：永不松懈，时刻反省自己

11、的言行，时刻关注身边的人与事，从中汲取经验教训。治学态度：善学善思，时时温习旧知。处世方法：坚守自己的信念，绝不因暴力或穷困或改变。课件PPT课文解析在我们学习了上述的内容之后，大家总结一下孔课件PPT课文解析拓展延伸学习方法：1.学而时习之，不亦说乎？（第一章）2.温故而知新，可以为师矣。（第四章）3.学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章）4.博学而笃志，切问而近思。（第十二章）课件PPT课文解析学习方法：1.学而时习之，不亦说乎？（第一课文解析拓展延伸学习态度：1.人不堪其忧，回也不改其乐。（第六章）2.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（第七章）3.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，

12、其不善者而改之。（第九章）4.逝者如斯夫，不舍昼夜。（第十章）课文解析学习态度：课件PPT课文解析拓展延伸 修身做人： 1.人不知而不愠，不亦君子乎？（第一章） 2.吾日三省吾身。（第二章） 3.吾十有五而志于学不逾矩。（第三章） 4.人不堪其忧，回也不改其乐。（第六章） 5.不义而富且贵，于我如浮云。（第八章） 6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（第十一章）课件PPT课文解析 课件PPT结构图示成语归纳不亦乐乎 三省吾身三十而立温故知新不舍昼夜三人行，必有我师择善而从课件PPT结构图示成语归纳课件PPT主题概括 课文有的内容谈了学习方法和学习态度，有的内容谈了道德修养和为人处世之道，都有着深

13、刻的教育意义。学过本文后我们要反省自己在哪些方面做得好些，哪些方面做得不好，应怎样改进。这样我们才能达到学习的目的。课件PPT主题概括 课文有的内容谈了学习方法和学课件PPT课堂小结 孔子真正的魅力源于他高尚的人格以及坚韧的个性，他坚守理想，用自己的言行影响着中国一代又一代人，他的弟子们在他去世后定居在他的墓地周围，后人们也因此将他视为“万世师表”。我们学习这篇文章，最重要的就是感受他伟大的精神力量。 课件PPT课堂小结 孔子真正的魅力源于他高尚的课件PPT随堂测试翻译下列句子:1.有朋自远方来，不亦乐乎？2.三十而立，四十而不惑。3.温故而知新。课件PPT随堂测试翻译下列句子:课件PPT测试

14、答案(1)有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？(2) 三十岁能够自立;四十岁能不被外界事物所迷惑。(3)复习学过的知识，就会有新的理解与体会。课件PPT测试答案(1)有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式： 第一，复述。 课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。 第四，回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问