【小学数学】人教版二年级上册数学第二单元认识几时几分课件

1、猜谜语： 小小骏马不蹄， 滴答滴答不息， 告诉我们按时起。 提醒人们争朝夕。猜谜语： 小小骏马不蹄，教学目标:学会看钟表认识时间单位时和分， 掌握它们之间的关系：1时=60分。2.体验时、分的实际意义，建立初步 的时间观念。3.正确地说出钟面上指示的时刻，并 能进行简单的时间计算。4.教育学生珍惜时间，养成守时间、 珍惜时间的好习惯。教学目标:学会看钟表认识时间单位时和分，认识几时几分认识几时几分【小学数学】人教版二年级上册数学第二单元认识几时几分ppt课件123457681112109分针时针7时7:00123457681112109分针时针7时7:001234576811121097时半7

2、:301234576811121097时半7:301234576811121091125小格1234576811121091125小格102025303540455055601020253035404550556012345768111210951025302015603540455055钟面上有60个小格123457681112109510253020156035123458111091267123458111091267123458111091267 时针走（ ）大格，分针正好走（ ）圈，也就是（ ）个小格， 1小时=（ ）分123458111091267 时针走（ ）大格，分针正1234

3、5768111210912到4有（ ）小格 2012345768111210912到9有（ ）小格 20454512345768111210912到4有（ ）小格 20123457681112109123457681112109比较这两个钟面，有什么不同？123457681112109123457681112109123457681112109时针走过数字88时分针走了20小格20分123457681112109时针8时分针20分10时35分10:35123456811121097时针走过数字几分针走过几个小格10时35分10:35123456811121097时针走过123457681112

4、1097时25分7:251234576811121097时25分7:25【小学数学】人教版二年级上册数学第二单元认识几时几分ppt课件123457681112109123457681112109时针走过数字几分针走过几个小格1234576811121091234576811121091234576811121091234576811121091234576811121097时半7:307时30分1234576811121097时半7:307时30分分针从“12”走到“1”，是（ ）分， 从“12”走到“7”，是（ ）分。时针走（ ）大格，分针正好走 （ ）圈， 1小时=（ ）分53511605

5、3511605时25分5:2510时5分10:056时50分6:505时25分5:2510时5分10:056时50分6:50201234581110912671分分针走1小格是1分201234581110912671分分针走1小格是1分1234581110912671分分针走 1小格 是1分20分15分10分5分1234581110912671分分针走 1小格 是1分51020151234581110912675102015123458111091267（1）时针从8走到9，经过1时。 （ ） （5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）（4）在钟面上分针走1圈，时针 走1个大格，是1小

6、时。 （ ）（3）分针从8走到9，经过5时。 （ ）（2）分针从8走到9，经过1分。 （ ） 正确的画“ ”，错误的画“ ”。（1）时针从8走到9，经过1时。 （ ） （5）编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个

7、例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量