小学品德与社会教育科学四年级下册第三单元我的绿色日记我家的绿色生活简案打印版

1、成都市龙江路小学武侯新城分校我家的绿色生活成都市龙江路小学武侯新城分校成都市龙江路小学武侯新城分校 吴 林一、教材分析本节课选自教育科学出版社品德与社会四年级下次第三单元活动主题四呵护绿色家园的第二个活动主题：我家的绿色生活。教科书用三幅图作为范例，分别从不同角度提示学生在家庭生活中，应该怎样进行环保。通过让学生了解家庭生活中的绿色环保知识，激发学生对绿色生活的向往之情。二、学情分析通过前面的学校，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么？仅仅只做到保护环境就是绿色生活了吗？绿色生活应该

2、怎样做？这些深层次的问题学生还没思考过，这是一个很好的教育契机。三、教学目标1、知识与技能：通过活动，引导学生认识什么是绿色生活，如何过真正的绿色生活。2、过程与方法：发展自主探究能力、自主学习能力3、情感态度与价值观：激发学生对美好生态环境的热爱和对绿色生活的向往之情，从生活的细微处入手，为心中的绿色家园不断努力。四、教学重难点认识什么是绿色生活，了解生活中的环保知识，学会过真正的“绿色生活”；自觉养成绿色生活的好习惯，争做绿色小卫士。五、教学准备教师准备：调查问卷表、课件、教具、布置任务学生准备：1、探究绿色食品标志、中国环境保护标志、中国能效标识的含义； 2、寻找家中最环保的电器。六、教

3、学方法自主探究法、问答法、小组讨论法七、教学过程序号教学环节教学内容设计意图1、课题导入师PPT出示问卷结果，根据图表的结果你觉得现在人们的生活习惯怎么样？生回答这样的结果反映了浪费、不环保的生活方式。如何变得环保节约，变成绿色生活呢？今天就让我们一起走进“我家的绿色生活”板书：我家的绿色生活通过问卷调查，让学生通过问卷结果，让学生直观的感受到人们的生活方式浪费、不环保，激发学生对绿色生活的向往之情2新课教学（一）初识绿色生活师播放袁大妈的抠门生活音频师：袁大妈是真的抠门吗？为什么生思考并回答师：没错，袁大妈这种节约用水用电的生活方式正是做到了绿色生活。通过袁大妈的抠门生活，让学生初步感知绿色

4、的生活方式，节约用水用电正是一种绿色的生活方式3（二）衣食用行中的绿色生活衣衣： 过渡语：听了袁大妈家的绿色生活，你有什么感受？生谈感受师：你想过这样的生活吗？师：今天老师看到孩子们穿的衣服都很干净漂亮，老师也带来了很多衣服，你最喜欢哪一件呢？为什么？生回答师追问：你觉得这件衣服你可以穿多久？ 生回答师：又要追求时尚，又要做到环保，你会怎么处理旧衣服呢？预设1：捐给贫困地区的小朋友（师：没错，咱们嫌弃的旧衣服在有些地方可是非常受人喜欢呢，看！这是某山区孩子们的特殊的新衣。咱们在过绿色生活的同时也为他们带去了温暖）预设2：做抹布、宠物衣服等（师：不管做成什么东西，都是一种资源化）师总结：旧衣多用

5、，正是做到了真正的绿色生活。 板书：衣 旧衣多用通过学生自己挑选衣服从而引导学生思考追求时尚的同时如何做到环保，捐赠、送人、改造等旧衣多用正是一种绿色的生活方式。4食食： 过渡语：绿色的生活方式不仅仅是“旧衣多用”，还可以选购绿色食品，绿色食品是无污染的安全、优质、营养的食品。超市里的商品繁多，你知道怎么选购绿色食品吗？师：老师有个小妙招，看！绿色食品上面都有这样一个绿色食品标志（板书：绿色食品的标志），课前大家探究了这枚标志的含义，谁愿意来说一说。生自由发言师：选购完了，问题也随之出现了，不信你们看！师播放视频“舌尖上的浪费”师：看完视频，你有什么感受？生谈论感受师：没错，据统计中国人在餐桌

6、上浪费的粮食一年高达2000亿元，被倒掉的粮食相当于2亿多人一年的粮食。这种现象只有视频里有吗？预设：不是，学校、家里师：如何避免呢？四人小组内讨论，时间三分钟，音乐停，讨论止小组汇报师总结：A：餐馆就餐 适量点B：在家就餐 适量备C：在校就餐 适量添师：记住了吗？简简单单几个字，你们一定能做到，时刻践行光盘行动。板书：食 光盘行动师：只要我们做好了光盘行动，就不会产生食物垃圾了吗？预设：不是，厨房会有垃圾师：对呀，这就叫厨余垃圾，它应该放在哪一种颜色的垃圾桶呢？（师提问时，PPT展示四色垃圾桶）生回答师点评并追问：其他颜色的垃圾桶应该放什么垃圾呢？师：今天老师也带了一些垃圾，哪位环保小卫士愿

7、意来分一分生上台分垃圾师生共同点评分类结果师小结：绿色生活还需要选购绿色食品，践行光盘行动，做好垃圾分类。通过问答，让学生学会如何挑选绿色食品，了解绿色食品标志的含义。通过观看视频“舌尖上的浪费”，引导学生发现社会上浪费粮食的现象，从而发现身边的浪费现象，引发学生思考如何做到不浪费、践行光盘行动。通过分一分垃圾的活动，让学生了解垃圾分类的基本知识。5用用 过渡语：民以食为天，作为一个人，除了吃咱们还得用，课前老师让大家回家和家人一起找一找自己家最环保的电器，谁愿意来分享一下，你找到了什么？生自由发言师追问：为什么最环保，你是通过观察什么发现它最环保的？预设：最省电、无污染 中国能效标识、无氟标

8、志等师：我国的水、电、燃气能源非常有限，除了我们刚刚提到的选购能耗低的电器，可以节约用电，你还能想到哪些节能环保的电器?预设：太阳能热水器、太阳能冰箱等师：没错，太阳能电器是一种环保型的绿色产品，上面贴有“中国环境保护标志”，看！（板书：中国环境保护标志） 师PPT出示中国环境保护标志师小结：绿色的生活方式还要自觉选用环保节能的绿色产品。板书：用 绿色产品通过学生寻找家里最环保的电器，自主探究电器上标识的含义，学会选择绿色产品。6行行 过渡语：绿色的生活方式千千万万，除了我们刚才学到的，你还能想到哪些?预设：S1：购物时，不使用一次性塑料袋 S2：出行时，尽量选择绿色交通工具、步行或者骑自行车

9、 S3：出门时，随手关灯师：是的，出行时，选择绿色的交通工具，减少排放量，保护环境，缓解交通压力也是一种绿色的生活方式。 板书：行 绿色出行通过学生自主思考，让学生知道选择绿色的交通工具也是一种绿色的生活方式。7（三）绿色生活我能做过渡语： 我们学校要求大家要做家庭的好孩子、学校的好学生、绿色环保的好队员，通过衣食用行，我们做到了家庭的好孩子，学校的好学生，那如何做绿色环保的好队员呢？S自由发言总结：学们说得真好，老师相信，通过这些点点滴滴的绿色小行动，你们能够汇聚成大大的绿色力量。关爱地球，善待环境，从我做起。之前老师已经在班上成立了绿色环保小分队，接下来请在队内讨论做绿色环保好队员在以下几

10、个地方，还可以怎样做，并填写在记录单上1、在家时2、在学校时3、在社会时抽小队代表分享结语：其实我们可以做的还有很多，老师相信这些绿色的种子已经在你们的心里生根发芽，也希望通过我们的点滴绿色行为，让我们的绿色意识长成参天大树。通过学生说一说、小队讨论、写一写等活动，让学生知道，过绿色生活，自己能做到的有很多，关爱地球、善待环境 ，从自身做起。板书设计我家的绿色生活衣 旧衣多用食 光盘行动用 绿色产品行 绿色出行附件1 调查问卷1、是否有打包剩菜的习惯有 没有2、是否有使用环保购物袋的习惯有 没有3、是否有不是有一次性筷子的习有 没有附件1 调查问卷1、是否有打包剩菜的习惯有 没有2、是否有使用环保购物袋的习惯有 没有3、是否有不是有一次性筷子的习有 没有附件1 调查问卷1、是否有打包剩菜的习惯有 没有2、是否有使用环保购物