小学品德与社会人教四年级上册第二单元安全地生活请排队

1、 请排队，莫拥挤活动目的在“大家生活在一起”这个主题里，让学生认识公共生活要讲道德、守秩序，明白讲公德和人们生活的密切关系，从而懂得守秩序，讲公德是社会文明的具体体现。通过实践活动，让学生自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。 教学过程一、创设情境，引入话题，辨是非师：大家好，今天我们一起来学习品德与社会课，能为你们上课我非常高兴。我们大家初次见面，我写了几句悄悄话在纸上，想知道上面写的什么吗？想知道的同学上来拿吧。师：请同学们回到自己的座位，老师现在想采访几位同学。第一位同学：你是怎样得到这纸条的？为什么跑那么快？第二位同学：你为什么没有拿到纸条？第三位同学：刚才教室里是一种什么状况？

2、面对此情景，你有什么想说的呢？第四位同学：那你觉得怎样上来领纸条比较好呢？这就是我们今天要学习的内容（出示幻灯片2 板书：请排队 ）3、生活中还有哪些地方需要排队呢？（出示幻灯片3,4,5,6）探究了解，交流讨论，明道理 1.师：生活中需要排队的地方太多了，可有些人偏偏不排队，你在生活中看到过或听说过不排队的现象吗？他们为什么不想排队？（出示幻灯片7） 学生发言，（控制学生发言的人数不超过四个）（提示地点现象） 教师总结：他们这样拥挤其实都是为了（板书：方便自己）2、师：那他们这样做是不是真的方便自己了？请大家来看这两个场景。 灯片展示喝开水：在开水桶前不排队，这样拥挤会有什么后果呢？（幻灯片

3、8） 挤公共汽车：看到这个场景，你肯定很熟悉吧。乘公交车的规则是什么？（前上后下）他们这样做可能会发生什么不好的情况呢？（幻灯片9） 3.师：如果说刚才这两个场景的后果还没有引起你的重视的话，我还给大家带来了几则消息。我们一起来看一看。 老师读信息一 男生读信息二 女生读信息三 全班读信息四 4.师：听到这些信息，看到这些图片，你的心情怎样？带着悲伤沉痛的心情，我们想一想：产生这些后果的根源在哪里？（幻灯片14） 5.师：的确，这些事件的发生都源于同一原因：争先恐后，缺乏秩序，从而造成纯属人为的混乱，最终导致悲剧发生。如果刚才信息中那些同学不拥挤，如果那些游人能守秩序，所有的悲剧都不会发生。这

4、些血的教训时刻警醒我们，（PPT出示“请排队，莫拥挤”生齐读。如果有人不排队，请礼貌的告诉他“请排队，莫拥挤”生读。）（幻灯片15）6.师：那如果像刚才喝水和乘车的时候我们大家都守秩序，排好队，会有哪些好处呢？（安排讨论）（出示两幅图排队的场景图片） 7、教师小结：经过大家的讨论交流，原来排队有这么多的好处呀，既节省时间有保障了安全，还是大家心情舒畅，社会和谐。的确，只有遵守公共秩序，社会生活才能正常进行，要知道我们的一言一行，不仅要方便自己，更要方便他人。揭示板书：要排队，方便别人也方便自己。（幻灯片16）三、延伸领悟，深度思考，知对错1、同学们，在我们的生活中，除了不排队之外，还有许多文明

5、的现象，把你亲眼所见的，或者亲身经历过的事件写一写。（幻灯片17）2、老师这里也收集了一些不文明的现象，大家请看：图片一：践踏草坪，乱扔垃圾，太没有素质了。图片二：他们在干什么，为什么不能这样做？图片三：乱涂乱画，破坏公物。图片四：看到这张图片，你有什么感受？你为什么会恶心呕吐？把自己的快乐建立在别人的痛苦上，简直太自私了。图片五：车灯开的这样亮，有什么样的安全隐患？图片六：我们应该怎么做？4.那作为小学生，在我们的校园里，教室里，我们要怎样做才能让我们的校园生活更舒心呢？（幻灯片21、22）5.总结：大家生活在一起，在公共场所就应该讲文明，有礼貌，只有我们每一个人从身边小事做起，我们的社会才

6、会更和谐，生活才会更舒心。（板书：有公德 生活因此更舒心）四、直面生活，联系实际，展行动1、好，现在我们要跟自己这些不文明的行为告别了，请同学们把自己的纸条拿给老师，老师帮你们把它带走。（如果出现拥挤怎么办？）2、很高兴看到同学们的进步，最后请大家记住这句古语：不以规矩不成方圆，让自己成为一个守秩序，讲公德的好孩子。（幻灯片23）教学反思我今天教授的是品德与社会四年级上册第四单元第二小节的内容，这个单元主要是培养学生的公德心。社会公德方方面面，我这一节课主要想达到以下两个目的：1、让学生认识公共生活要守秩序，不能拥挤。在让学生学会排队的基础上，拓展延伸，让学生知道身边每一件小事都要做到讲文明，

7、有礼貌。为了达成以上两个教学目标，我是这样安排教学的。先设计一个拿纸条环节，充分暴露了他们自己的不文明之处，这样引入新课的学习，我想可能会触发学生内心的情感，更有利于后面内容的学习。在新课学习这一块，我主要组织学生思考交流不排队的后果和排队的好处，我想经过前后对比，请排队，莫拥挤这个概念应该比较深的植入学生的头脑中去了，如果在以后的生活中，同学们真的做到了这一点，我这堂课才算教有所成。在拓展延伸环节，同学们也列举了很多不文明的现象，真是不说不知道，一说吓一跳，生活中不文明的现象真是太多了。然后让同学们交流怎样做才能让我们的校园生活更舒心，还是为了指导他们的生活实际，让他们从身边小事做起，也算是一点点进步，一点点贡献。最后设计的交纸条环节就是为了看看同学们学了这课以后有没有改变，进步了，要表扬。如果还是一窝蜂的上来，再提醒。当然，最后同学们在交纸条这一环节的表现还是很让我欣慰的，大部分同学自觉排队把纸条交给我，有个别同学插队的，马上就有同学大声的提醒他：“排队”。于是这个同学也乖乖的排在了队伍的后面。现在，我再谈谈自己这节课的不足之处：语言还不够精炼准确，有些时候比较随意，问题的设计还需要再淬炼，以更好的切合学生的实际，达到最佳的学习效果