小学数学北师大二年级上册七分一分与除法分物游戏展示课

1、分物游戏教学设计 主备人 黄丹学习内容：北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。教材分析：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累“平均分”的活动经验。3个分物环节：引导学生逐步加深对平均分的理解。1分桃子：多种分法中，引出“每份一样多”的初步体会； 2分萝卜：实践操作中进一步体会平均分的意义；3分骨头：用画图等直观方式表示对平均分的数学理解。学情分析：学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是

2、：分的一样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份有几个”这样的语言去表达。设计理念：除法是低段学生较难理解的数学概念，其意义的理解是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，须用直观的模型帮助学生建立对平均分的理解。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我利用教材用“情境+问题串”的呈现方式，重视学生的动手操作，让学生多次经历“平均分”的过程，注重让学生交流、展示平均分的过程和结果，促使学生在头脑中形成平均分的直观模型，加强对平均分的数学理解。教学目标：1、 结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

3、 2、 初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表达平均分的过程与结果。 3、 鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。 教学重难点：体会平均分的意义，会表述平均分的过程和结果。 教具准备：课件学具准备：每人20根小棒，5个圆片。过程预设：一、游戏激趣导入 师：老师今天带来了四块糖果，我要把它分给两名坐的最端正的同学。请两名同学上台来。一人分1块，另一人分3块。师：这样的分法你们满意吗？为什么呢？生：不满意，一个多一个少。调整每人分2块，师：现在你们满意了吗。生：满意。师：那今天我们就来学习分物游戏。揭示课题：分物游戏 知识探究 出示ppt师：你能根据小动物们的喜

4、好把这些东西分给他们吗？生：桃子分给猴子，胡萝卜分给兔子，骨头分给小狗。1、分桃子。 师：我们先来把桃子分给 2 只小猴，应该怎么分呢？想一想。把方法填在导学单上。生：可以每只猴子2个。师：那还可以怎么分呢？生：还可以1只猴子1个，另一只猴子3个。如果学生想不到，教师追问。师：同学们真棒，想出了不同的方法。你们认为哪种结果能让两只小猴都满意呢？（第 2 种） 为什么？ 生：因为他们分的桃子一样多。师：公平的分法就是要分得一样的多，而且没有剩余。（板书：一样多） 2、分萝卜。 师：现在我们继续来帮小兔分一分萝卜（出示兔子和胡萝卜的图片)。 师：请同学们先观察一下，从图上你发现了哪些数学信息。 生

5、：12 根萝卜，3 只小兔。 师：那为了让小兔也满意，我们分的时候应该注意什么？生：每只小兔分的一样多，而且都分完。师：说的真好，那我们一起来看看要求吧。 要求：1.想一想你准备怎么分。用圆片代表小兔，小棒代表萝卜，摆出分的过程，一边摆一边说分完后与同桌交流你的分法。学生摆，教师巡视。 师：现在请同学们与同桌交流一下你分的方法。 组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？（学习成果预设：1.我每次给1只兔子分1根萝卜，分了4次，最后每只兔子都分得4根萝卜。2.我每次给每只兔子分2根萝卜，分了2次，最后每只兔子都分得4根萝卜。3.我第一次给每只兔子分3根萝卜，第2次给每只兔子

6、分1根萝卜，分了2次，最后每只兔子都分得4根萝卜。4.每只兔子分4根，一次分完。）第4种分法要追问：你怎么知道每只兔子能分4根。学生可能会说：因为3乘4等于12，也就是说12里面有3个4师：不管用什么方法，最后每只小兔都分到 4 根萝卜。 师：在数学的王国里，像这样每份分的一样多或同样多的就是平均分。刚才小猴分的一样多桃子的情况也是平均分。（板书：平均分） 3、分骨头。 师：孩子们，现在就用平均分来把骨头平均分给小狗吧！ 出示 PPT：小狗和骨头。 请学生发现数学信息，齐读数学问题。 师：请你用圆片表示小狗，小棒表示骨头，把你分的过程摆一摆，说一说。学生活动，教师巡视。学生展示，并说一说自己是

7、怎么分的。 （学习成果预设： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 1根1根分，分5次，最后每只小狗分的5根骨头， = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 2根，2根，1根， = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 2根，3根， = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 3根，2根， = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 5根）师：老师觉得你们分得真好，想把你们的方法保留下来，怎么办呢？生：画下来师：你这个想法真棒，那现在我们就把刚才的分法画一画吧，记录在导学单上。学生展示。出示 PPT：让学生说一说淘气和笑笑是怎么分的。 第三种记录有可能学生不理解。

8、教师演示并讲解： 师：因为有 3 只小狗，所以第一次拿 3 根骨头，每只小狗分 1 根。第二次又拿 3 根骨头，每只小狗分一根。分完了吗，谁愿意帮老师继续分下去呢？ 每拿一次每只小狗分到一根，我们拿了 5 次，所以每只小狗分到 5 根。每个圈表示分一次分掉了多少根小棒，圈内小棒的根数等于平均分的份数，画几个圈则表示要分几次把小棒分完，所画的圆圈的个数等于每份分到小棒的根数。练习。 师：同学们平均分的知识学的真好，现在就利用你们所学的知识来整理物品吧。插花。每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）枝花。装铅笔。平均每个铅笔盒放（ ）支铅笔。师：看看这些摆得乱七八糟的铅笔，你有什么想法？自己试着连一连。 四、总结