小学数学北师大二年级上册四图形的变化第四单元图形的变化

1、第四单元 图形的变化折一折，做一做教学目标：1、能运用折，画，剪等方法剪出一些简单的轴对称图形剪纸。 2、通过欣赏、折纸、剪纸等一系列体验，初步感知生活中的轴对称现象。3、欣赏数学中的对称美，激发数学学习的兴趣，培养学生在实际生活中的创造和动手操作能力，感知世界中普遍存在的对称现象。教学重点:能运用知识剪出简单的剪纸。教学难点：初步认识轴对称现象。教学准备：课件，5张A4卡纸，剪刀，直尺，铅笔等。教学过程：一、导入师：老师这里有一些图案，只给你们看一半，你能猜出他是什么吗？生：能师：那我们来试试。（出示对折后的衣服）生：衣服，7，师：你是根据什么猜出来的呢？生：我是根据(上台说）师：你观察的真

2、仔细（打开对折的衣服），看？生：是衣服师：这个呢？（出示对折后的王）生1：是3,师：想一想，这是全部的图案吗？生：不是，只是一半的师：所以有一半是3，整个图应该是什么？生：是王，左边是3右边就是反着的3.(教师打开对折的王）师：你的想象力真丰富。（出示对折后的五角星）生：像小船，像星星师：你怎么猜出来的？生：我是师：你的想法真奇妙(教师打开对折的五角星）猜对了就是五角星，最后一个机会了（出示对折后的树）生：是一棵树，一片叶子师：怎么猜的呢？生：有三片叶子，所以我猜是一片大叶子师：（打开图案）是叶子呀。认识对称图形师：这些图案他们有什么特点？生1：中间线两边是一样的。生2：左边右边是一样的。师：

3、把图形沿着中间线对折，发现左右两边的图形完全重合，从这面看，有没有凸出的部分？生：没有师：从另一面看，有没有凸出的部分？生：没有。师：这就叫做重合。（板书：重合 ）师：把图形沿着中间线对折，发现左右两边的图形完全重合，这条线，把它叫做对称轴（板书： 对称轴（zhou ） ）读一读：对称轴生：对称轴师：把对称轴画下来，应该用什么？生：直尺师：我们用虚线来表示对称轴活动一：折一折，做一做师：你能剪出这个衣服吗？生：能。师：需要准备什么？生：卡纸，铅笔，直尺，剪刀。师：应该怎么剪呢？请你想一想，和同桌说一说同桌讨论师：在做之前，老师有两点活动要求，请一个同学来读一读。生1：1.做。两人合作，折一折，

4、做一做。 2.想。想一想，操作时要注意什么？师：请同桌合作，折一折，做一做，使用剪刀注意安全。学生操作，教师巡视师：（出示剪成两半的例子）你们剪出来是这样吗？生：不是师：那请他来说说是怎么做的，怎么变成这样的？生1:我是先对折，然后师：有什么问题？生：剪反了，应该师：我们对折后，要沿着对称轴画一画，再剪一剪。师：你觉得哪幅作品更好？为什么？（出示对折后画图剪的作品和直接画图剪的）生1：我觉得第一幅更好，因为两边是一样的。生2：我也觉得第一幅更好，因为他是对称的。生：同意师：都觉得第一幅更好，那是怎么做出来的呢?请他来说一说。生1：（投影仪下展示自己的作品）我发言生：我倾听生1：我是先对折，再画

5、出图形的一半，然后沿着线剪下来。你们有什么问题或补充吗？生：没有师：我有问题，对折的时候要注意什么？生1：对折的时候要对整齐（示范对折整齐）生：同意师：所以第一步要？生：对折，对折要整齐（贴“折”）师：第二步？生1：用直尺和铅笔画一画师：画什么？生1：画出图形的一半师：有疑问吗？生2：为什么只画一半呢？生1：因为对折了，只画一半把纸打开就是一个衣服。生：同意师：第二幅作品是怎么画的?生：直接画整个图师：这样画有什么问题呢？生：不对称师：（对折第二幅作品）直接画整个图剪下来，图案不对称所以不美观。所以第二步？生：画图形的一半。（贴“画”）师：然后呢？生1：用剪刀沿着线剪开。师：（贴“剪”）师：总

6、结在操作中要注意什么？生1：对折要整齐（板书：整齐）生2：画图形的一半（板书：图形的一半）生3：剪的时候沿着线剪（板书：沿线剪开）师：我们完整的来说一遍。生：1对折要整齐，2画图形的一半，3沿线剪开。活动二：选择一个喜欢的图案做一做师：两人合作，选择一个喜欢的图案，做一做。学生动手操作师:(选一个展示）老师为什么要选这个？生：这个对折后能重合。师：（演示对折后完全重合）像这样沿着对称轴对折以后完全重合的图形，叫做“轴对称图形”（板书：轴对称图形）请你跟我读：轴对称图形生：轴对称图形总结师：老师带来了几个图形我们去看看他是不是对称的？生：是师：你能找到他的对称轴吗?生：能（请学生上台指一指）师：我们把对称轴画下来，用什么画？画什么线表示？生：用直尺画，画虚线师：生活中有哪些图形是对称的？请你课后去找一找。这节课，你有什么收获？生1：我知道对称轴生2：要先对折，然后画图的一半，然后剪。 作业设计师：大家都有收获，现在就来考考你，请你拿出题单。生：我就拿出题单师：独立完成学生独立完成，教师巡视1、下面图案分别