学生调查报告集合8篇

1、Word 学生调查报告集合8篇 【精华】同学调查报告集合8篇 随着个人的文明素养不断提升，报告非常的重要，不同的报告内容同样也是不同的。我们应当如何写报告呢？下面是我为大家整理的同学调查报告8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 同学调查报告 篇1 历史的阅历告知我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、布满制造力的;而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。语文阅读是一个开放的系统,包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的,而课外阅读却是无限的。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培育供应了进展的宽阔空间。学校生六年时间只读十二本教材,阅读量至少、阅读面之窄令人着实担心。单靠一本语文教材是

2、学不好语文的,单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的,没有课外丰富的阅读积累,培育同学的阅读力量和人文素养必将落空。 教学应立足于课内,引向课外。把课堂教学与课外阅读亲密结合,达到丰富教学内容,扩高校生阅读量,运用在课内阅读学到的方法,养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展,作为同学自我教育中的一项重要内容,它对同学自身力量的培育和学校教育的拓宽都具有重要作用。为此,我于20 xx年6月年在西安市莲湖区机场学校三班级作了一项关于课外阅读状况的问卷调查,又召集了部分同学进行座谈,旨在通过这一扇窗口了解本地区的学校生课外阅读状况,从而为学校语文老师的工作更有效地绽开供应一些依据和

3、参考。 这次调查我从当前学校生课外阅读的态度、爱好、时量、内容、习惯、方式方法入手,共发出98份份调查问卷,其中三班级五班同学48份,三班级一班10份,三班级二班同学10份,三班级三班同学10份,三年四班同学10份,三班级六班10份。收回98份,全部为有效问卷。 一、目前环境下学校生课外阅读乐观的方面: 从调查的结果来看,尽管目前学校生的学习任务重,压力很大,但是学校生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法,主观熟悉的端正为我们教育工开展课外阅读活动供应了可行性。详细结果如下: 1、阅读目的较正确 在所调查的学校生中,75.5 %的同学认为阅读对自己的成长有很大关心;23.5 %的同学选择一般

4、;没有一名同学认为阅读对自己的成长没有关心或有负面影响。 在所调查的同学中,74.5 %中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界,增长见识,提高自己的语文力量; 1.0%的同学认为读课外书籍并没有什么明确的目的,只是为了完 成老师的任务,看一些书籍;还有9.2%的同学认为看课外书籍纯粹是为了消遣,15.3%的同学完全出于爱好。 2、同学对阅读的爱好深厚 28.6%的同学对课外阅读很感爱好,60.2%的同学对课外阅读的爱好比较剧烈,有11.2%的同学对课外阅读的爱好比较弱,对读课外书一点也没爱好的同学没有。 45.9%的同学利用午休、放学后等这些边边角角的时间,阅读课外书籍。25.5%的同学充分利用

5、周六和周日休息时间读书。21.4的同学是在放长假期间进行课外阅读,7.15%的同学随时都在读书。 3、阅读内容较为广泛 从调查显示,学校生的课外阅读种类繁多,有中外名着类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数同学兼爱几种,这反映了学校生的多方面了解社会的要求,同学们通过阅读这些读物,关注自然科学,了解科技进展等,对于他们的才智、情操、审美趣味等的培育无疑是极大的关心的。 4、家长对课外阅读的态度正确 在所调查的同学中,家长对同学的课外阅读很支持的占77.6%;有时赞成有时反对的的占18.4%;家长不闻不问的占3.1%;反对的仅占到1.0%。家长虽然态度正确,

6、但对课外阅读应遵循哪些原则,如何指导同学课外阅读,怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面,还缺少实践。 二、目前环境下的学校生课外阅读存在的问题 1、阅读量削减 阅读量的削减主要表现为阅读时间量偏少。学校实施素养教育和“减负”措施后同学休闲时间增加,但用于阅读课外书刊的时间偏少,这是阅读时间的相对削减。同学除上学、做作业、做家务、休息时间外,平常可自由支配的休闲时间在1-3小时(周六、周日倍增),但常常阅读书刊的同学1小时以上的同学比例为16.3%;半小时到一小时的的同学有70.4%;13.3 %的同学达不到半小时阅读,有4.1%的同学几乎不阅读课外书。 2、阅读爱好感性化阅读情趣及品尝下降

7、阅读爱好与品尝是关于阅读目的、爱好指向以及读物内容、属性与类型方面的评价指标,以凹凸为尺度。阅读目的、爱好指向不一,对读物内容、性质、类型的选择就不一样。调查结果显示,当前三班级学校生喜爱阅读书刊的类型依次为:卡通、漫画;童话、寓言故事;世界名着;自然科学;学习辅导资料;科幻小说。阅读方式多为:边读边做笔记、卡片或摘抄的仅占16.9%;匆忙的、走马观花式的占11.0%;对喜爱的书或内容反复读的占62.3%;其他方式占12.5%。还有的同学认为看了影视剧就算读了书。阅读类型以卡通化、“快餐文化”、大众通俗文化为主,阅读目的主要是为了消遣生活和休闲。阅读情趣感性化、浅层化,冷落科技书籍现象非常明显

8、。读书过程中,缺少有效监控,粗读、泛读多,精读少。片面强调重感官享受的“欢乐阅读”,导致同学很少沉下心来去想、去感悟,阅读质量不高。细读畅销书的多,精读经典文学作品的少。像老夫子、米老鼠这类漫画畅销书,总能在同学中掀起一阵阵阅读商潮。相反,中国古代四大名着、国外经典作品等等,假如不“强制”,同学对此的阅读就很粗浅。由于同学觉得通过影视比泛泛“看”书有意思,静下心来细细品读名着就显得没意思,很枯燥难懂。 4、阅读的随便性、无序性 据调查显示,目前学校生课外阅读基本上还处于随便、无序、低效的状态。依据同学推举和媒体广告宣扬选择读物的占51%;依据老师推举和课本要求选择的占30.6%;依据家长要求选

9、择的占18.4%。主要体现在: 追踪读流行。有些同学跟着书店的广告走,同学中流行什么读什么,读了什么就谈什么。读书缺乏共性、缺乏主见。 热衷读休闲。学校生偏向于读那些情节简洁轻松、人物滑腻好玩之类的休闲书。读休闲的书比较轻松,这是事实,但热衷于读这类书,只能永久停留在肤浅、平凡的层面上,不 可能有大的收获,也不行能有质的飞跃和达到新的境界。 不喜爱与人沟通。学校生在一起不大喜爱谈论名着,与家长沟通体会课外阅读心得的有35.9%;不沟通或间或沟通占到64.1%;。由此看来,能够给同学供应阅读方法指导的老师发挥的作用不大,最相宜熏陶同学阅读力量的家庭未能供应相应的环境,于是同学们的课外阅读必定是逮

10、到哪本是哪本,完全跟着感觉走。 纯粹是为了应付眼前的学习任务。有些同学读书,目的很单一,就是为了在作文时或争论发言时,引几句名言,背几联古诗,露一露,以显示自己的博学。这种人读书往往不大留意书的整体脉络、内在底蕴和精神实质,他们只能获得一些零碎的学问,不行能探得书的精髓,也难以陶冶性情,培育气质。 为了作文,只读习作。有些同学读课外书,主要就是读学校生优秀作文选、全国获奖作文集一类的书,以为读这种书关心最大,可以直接提高自己的写作水平。 阅读与写作、计算是人类学习文化科学学问、认知文字符号世界、进展才智和提高素养的三大基石。自有文字的历史以来,阅读为人类文化与文明成果的积累、传递与可持续进展,

11、为人类道德、才智等精神价值的继承、拓展、提升、弘扬建立了丰功伟绩,立下了汗马功劳。只有读那些高质量、高水平的精品,才能摆脱“同学腔”,不断走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的现代社会,特殊是在数字化、网络化成为人类新的生存方式的时代,阅读这种与文字文化同龄的原始认知方式是否因其费时耗力的特点而落伍于信息社会匆忙的时代的步伐便需要“离休”静养或退出历史舞台呢? 答案是否定的。学校生课外阅读中所存在的种种问题,虽然是信息化、数字化时代的一种文化现象,但阅读究竟是一种与文字文化相始终的人类保持与进展自身所制造的文化与文明的基本方式。阅读之于文化,如同行走之于生活。虽然现代人有舒适快捷的代步方式,但

12、步行绝不行少,否则生命便失去很多意义与自由。阅读缺乏或阅读削减,热衷于时尚杂志、卡通漫画故事,因而疏远文学名着;热衷流行音乐、港台影视而冷漠书刊。长此以往,基础文化素养赖以进展的阅读渠道萎缩,必定造成供应“养分”的文化学问的不足,进而导致民族基础文化素养的下降。学校生是将来的仆人,民族的盼望。学校生的阅读退化,不仅是阅读时间、阅读内容的削减,也不仅是课外对文学名着的冷落,更为重要的是作为学习与认知核心和精髓的阅读需要、阅读爱好、阅读习惯、阅读力量、阅读审美的失却!而这才是课外阅读问题的危机的实质所在,是民族基础文化素养退化的根源,也是青少年阅读退化现象的最大隐忧。 三、学校生课外阅读实施的策略

13、 1、营造良好的家庭、学校课外阅读氛围 在对待同学课外阅读问题上,实行禁止的态度是错误的,而顺其自然,或靠环境的自然熏陶,想读就读,想读什么就读什么,明显是不够的,甚至是很危急的。学校是对青少年实施教育的固定特地场所,同学应在语文老师的亲密关注下进行课外阅读。家长是孩子的第一任老师,由于血缘和伦理道德关系,家长对于子女的教育是有权威性的,因此,家长在对待子女的课外阅读问题上,要与学校保持和谐全都。 (1)召开家长会,邀请班级中在孩子教育上,尤其是擅长引导孩子阅读书籍的家长讲一讲自己的教育方法,从而转变家长“唯分数第一的思想”。通过家长与家长之间的沟通,让家长充分熟悉到课外阅读对孩子的深远影响,从而支持孩子课外阅读,为孩子制造阅读条件,布置家庭阅读空间,购买课外书籍,营造阅读氛围。 (2)设立图书角、办有关读书的板报、手抄报等方式营造班级读书氛围。班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理方法,由小小图书管理员负责管理,每天开展图书借阅活动。把每天中午到校后的时间作为读书时间,由