(模板)2021年关于教师校本培训总结三篇

1、2021年对于教师校本培训总结三篇教师校本培训总结篇1本学期，为保证课改实验的有效展开，落实好课改的精神，我校以校本培训为要点，以提高培训质量为目标，展开有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作确实为教课教育供给理论支持。现总结以下：一、目注明确、自训自练一是针对我校的教师实质，我们分别拟订学校教师培训五年规划，学校教师连续教育年度计划、学期计划，教师则依据个人所需，拟订了以课程学习为要点的自训自练计划。二是学校班子以身作则，做好楷模。学校领导是新课程实验改革的言传身教者和责任人。在课改实验中，我们确实做到三个“自觉”：自觉参加上司组织的各样学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学

2、习教育报刊，宽泛汲取课改信息。三是依据不一样年纪、学历、水平、学科教师的自己需求，对整年的教师校本培训工作进行一致部署和详细安排，做到月月有主题，周周有活动，并增强组织指导，把培训工作各项举措落在实处。极大地表现了教师的主体地位，防止了在连续教育中“一刀切”的现象，使教师踊跃主动地参加连续教育学习。二、形式多样，务实创新实行课改以来，我们坚持建立“以人为本”的思想，经过多种形式的培训活动，调换教师的自主学习、自我反省、自主研究的踊跃性和创建性。一是坚持用课程理念统率培训全过程，用课程的最新信息和最新动向贯串培训过程，倡议参加式、交互式、研究式、沟通式等各样互动培训方式。二是推行分科、分期、转动

3、进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题赐予对话式的解答和指导；商讨沟通，以参加式商讨为主要形式，集中或分组沟通、议论、合作研究，在体验、互动中确实提高教师实行课程的能力。三是以教研组为单位，展开集中学习、事例解析、沟通研究、相互听评课等多种形式的培训。（一）理论学习，夯实基础1、展开读好书活动，建立“学习型教师组织”。为使教师能实时认识课程改改革动向，掌握现代化教育教课理论，学校正阅了二十多类报刊杂志，并向教师介绍了走向新课程、重建自己教育生活的道路等100本教师必读好书，要讨教师依据自己的特色，坚持阅

4、读、汲取，保证每学期读12本教育论著，并作适当的念书笔录，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”解析与思虑，使自己真实成为一位“学习型教师”。2、举办教育、教研理论专题讲座。为促进教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行敦促、检查考评外，还踊跃举办各种专题教育理论讲座和组织教师参加市、县专题讲座。我们重视抓好实验年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论知识实时进行了汲取和消化，不单更新了教育观点，形成了新的人材观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平易科研水平的提高，为改变教育教课行为打下了扎实的基础。

5、3、展开专题商讨活动。我校的教育专题活动拥有针对性、实效性。新课程实行前，我校就多次组织教师进行学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相联合方面，我们展开不一样形式的教研实践活动，使新课程理念人心所向。还以教研组为单位的教研周活动，更是充尽是新的气象，教研组在集体备课时间里，频频地进行讲课、商讨、沟通，相互间听课的老师也进一步增加。（二）研训联合，促进发展1、展开活动，激活教师学习与实践内驱力。为充分调换教师学习、实践课程的踊跃性，提高培训效率，使教师真实把习得的新课程理念转变为教课教育行动。我校采纳了“以教研驱动自训”的策略来创建浓重的学习气氛。详细做法是：展开教课“三个一”教研活动，促

6、进教师在活动过程中成长。学期来，我们仔细落实听、说、评“三课”制度，共开设了40多个教课“三个一”活动公然课。教师们能依据各教研组的安排，依据新课标新的教课理念，仔细地上好每一节教课“三个一”活动实践课。在反省讲堂教课中，教师们可以本着相互学习、相互进步的指导思想，比较合适地评好每一节课。经过活动，展开反省性学习，对教课的实质情境做多角度、多层面、多方向的理性反省，在反省教课中学会教课。2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。为促进教师更为系统地教改之中，我们将教育科研和提高教育教课能力相联合，逐渐缩短科研成就转变为讲堂教课原动力的时间。在课题实验中，人人参加，全体合作，充分显示了校本培

7、训的全员性和主体性原则。我们在新课程的教师培训中主要运用以下方式：以课程与教课的科研项目带动改革研究，科研驱动的“研训一体”型学习，密切联合平常课程与教课的“个案”研究，专题总结，组织研究课、研究课、试试课的观摩与沟通。三、培训到位，收效明显经过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不停改良，改革意识不停增强，实现了教课观点能转变、教课模式善提炼、教课结构会建立，获得一系列的成绩。每学期我们坚持展开40多节研讨课、观摩课。学校教研民风好，好多青年教师改革力度大，改革精神强，教课能力进步较大。教师校本培训总结篇2这学期，我们确实依据区教育局、教师深造学校的工作部署，本着“为教师专业成长服务”的原则，以

8、教师的可连续发展为本，以哈尔滨市中小学教师岗位大练兵手册为培训要点，重视教师全员培训和青年教师培训两个层面，采纳校本培训、集中培训和自主学习三种形式，做了一些工作，获得了必定收效，现报告以下：一、校本培训扎实到位。1、两个落实。首祖先员落实，即分管领导负责，个科研组领导到位，学科科研骨干做好接受培训和培训他人的工作。其次是体制落实，即落实二级培训体制。深造学校抓分管领导，抓学科骨干的培训；学校则以学科骨干为龙头，负责带动全校培训工作，同时以教研组为单位，全体教师参加培训，实现科研和教研相联合。2、三个到位。（1）经费到位：本学期学校投入大批资本，为教师购置大批教育教课用书，用于教师的培训，以保

9、证校本培训的全面落实。（2）时间到位：学校除了组织教师参加区教师深造学校组织的集中培训外，学校也在每学期初就制定好校本培训的时间，并按计划仔细进行，就算有时在时间上有矛盾，学校也会调整培训时间以保证校本培训的总课时。（3）过程到位：本学期，学校不论是从拟订计划，到落实人员，到练习作业和实践过程的查核，所有过程严格依据文件要求，不缩水，不偷工。一步一个脚迹，认仔细真走过程，踏扎实实做培训。记录过程，做好总结，并严格把好查核关，把培训落实在实处。二、培训形式丰富多彩。充散发挥了教研组的合作、沟通作用。利用每周的业务学习时间，针对培训中的专题或教课中碰到的疑难问题，各教研组在组长的组织下，展开沟通和

10、商讨。展开了以学年组为单位的“百家讲坛”活动，将教师们的学习心得、教课经验、练兵感觉以论坛形式解说，大家相互发布自己的看法，共同商讨、研究、沟通。一致认识，解决了教课中的疑难问题，达到了互动、互学、互帮的要求，促进了向“学习型团队”发展。组织教师对如何观课议课一书要点学习，使教师们对观课议课有了新的理解和认识，提高了业务能力。组织教师进行钢笔字、粉笔字练习。以岗位练兵手册为依靠，进行全校岗位大练兵活动。三、青年教师培训卓有收效。为使青年教师快速成才，加速熟习教材教法，提高教育教课水平，在此后的教育教课工作中挑起大梁，学校拟订了新教师拜师结对活动实行方案。每一位青年教师都有一位指导教师，并签署合

11、同，制定指导计划，落实指导举措，按期展开上课、备课、研究教材等指导活动。平常努力创建时机，让青年教师经过讲堂教课实践活动锻炼能力，提高业务水平。在培育青年教师快速成才，使他们成为教课骨干的同时，对学校中热爱教育事业，教课教研能力强的教师增强培训，努力创建时机，介绍他们参加各样培训，出门听课，参加教课商讨活动，对外开课，为这些骨干教师供给了展现自己教课水平的时机，提高他们在校内、县内的著名度。学校也浮现出一批拥有示范性、先导性的学习骨干教师。她们的教课都拥有创新性，标新立异，合适于新一轮课程改革的需要，是深受学生欢迎的课。她们成了我校教师队伍中的骨干力量，带动了全校的课改深入发展，也为全体教师做

12、出了示范。一学期来，我们充分感觉到了教师们的踊跃进步的激动热忱和乐于接受新思想，敢于实践的创新精神。我们也理解教师的培训工作是一项只有“底线”而没有“上限”的特别工作，教育教学环境及要求的不停变化更增添了培训工作的难度和效度，为此我们更需要实时总结，不停反省，努力实现师训工作的针对性和实效性。教师校本培训总结篇3茗山中学是大冶市是较大的一所中学，信息闭塞，师资水平较差。多年来,学校领导向来把校本培训工作作为学校工作的重点，经过校本培训工作促进教育教课能力的提高，提高教师综合素质，提高学校教育质量。几年来学校立足本校实质，联合教育实践中的一些详细问题，展开以下几个方面的工作：一.思想高度重视校本

13、培训是一项全面提高教师思想和业务素质的工作，经过研究和解决教课实质问题，总结和提高教课经验，努力把学校建设成为学习型的学校。二.组织机构完美我校正校本培训工作很重视，早在20_年9月我校就成立了课改工作领导小组，校长担当组长，教课副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作踊跃分子参加。20_年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组此后，我们确立将课改工作和校本培训联合起来一同抓。三.培训计划科学昨年9月份，我们就拟订了较为详尽的计划，将集中培训、培教联合和个人自学三方面有机联合起来，共制定计划每学期展开全校集中培训4次，整年展开8次，教研组内每周一次。教研组教研工

14、作与校本培训有机交融，开学初拟订的计划中将公然课、专题商讨会、理论学习会所有归入。教研培训计划是学校教学计划的最重要构成部分。教师依据自己的详细状况，制定详细的个人自学计划，将教课反省、自修笔录、课题研究、论文写作归入此中。学校按期检查教师达成“三个四一”活动状况，并进行赏罚。四.活动多种多样1、师德师风培训学校今年度组织了教师进行师德教育培训，使教师不停提高认识，弘扬敬业爱岗，谨慎执教的优秀作风，进而成立一支拥有优秀师德的教师队伍，学校还表彰了一批师徒先进个人和集体，用典范的力量影响四周的教师，使他们可以从心里深处认识到教师职业的神圣，重要，成立责任感。有一批拥有优秀师徒的教师，有效地提高了

15、学校教课质量。2、骨干教师培训学校里的骨干教师，在教育教课专业方面拥有必定的优势，常常先行了一步。在培训中，充散发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，学校依据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干教师参加省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确立相应的主题，率领大家学习新课改、新理念，展开课改研究，或现场示范、言传身教等，让一般教师从中汲取经验和营养，有益于提高教育修养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用教育教课识题情境中的察看、摹仿、反省、研究等，促进问题的发现、思虑和解决，使教师师

16、徒之间相互促进，共同发展。3、班主任培训学校领导十分重视班主任培训工作，每学期都组织培训资料对班主任进行教育管理培训。学校针对乡村中学存在的现状和矛盾。提出了分层教课和分层管理的思想，要求班主任对学生进行合理的指引和管理，使学生有序合理分流。学校经过培训使班主任们认识到一定改良教课手段施教方法，提高动向的管理能力，提高质量评论能力，研究合适学生的教育教课方法，最后达到提高班主任能力的目的。4、教课教研水平培训学校成立了以教务处，教研处为龙头，各教研组为基本单位，教师人人参加的教研系统，推行分科教研，合作沟通。教研处每周确立一个教研课题，教研组按期进行教研议论沟通，组织教师仔细学习有关教课理论，

17、学习有关本学科的教课经验，同时进行集体备课讲课，共同商讨上课技术，提高教师的业务水平易专业素质。5、学历提高培训为了更好地适应目前教育及我校整体改革的飞快发展，学校鼎力鼓舞教师进行学历提高，并出台了相应的奖赏方案。力求在较短时间内提高全体教师的政治、业务素质，努力为学校建筑一支师德崇高、素质优秀、构造合理的教师队伍。6、计算机应用能力与讲堂教课整合培训为了有效促进讲堂教课形式多样化，学校组织教师进行计算机培训，使教师具备制作教课课件上课的能力，展开多媒体协助教课。学校微机室对教师全天候开放，并安排了6名技术指导员按期进行指导。学校还准备筹备专项资本为每个办公室装备微机，方便领导及教师学习、使用电脑。我们清醒地认识到，实行校本培训，并不是一时半刻、一挥而就之事，还有很多不尽人意的地方。如：部分教师认识不足。只管学校领导一再重申校本培训的重要性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能惹起足够的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教课思想未能仔细加以反省，而是凭着经验去干活。少量教师活动流于形式。这些教师