小学数学北师大二年级上册整理与复习数学二年级复习（测量）

1、千米 厘米 cm 大约大拇指指甲宽 dm 大约一拃长 米 km 大约操场5圈 大约2分硬币厚度 毫米 m 表述两地距离表述书本等厚度 分米 mm 表述房子，树等高度大约两手张开的长度 与米的进率是1000 与分米的进率是10 表述桌子等物体的高度 与毫米的进率是10 与厘米的进率是10一、填上合适的长度单位蜡笔长6（ ） 跳绳长2（ ） 课桌高7（ ） 粉笔长75（ ）钢笔长14（ ） 10张纸厚1（ ） 旗杆高9（ ） 小明身高138（ ） 大拇指宽约11（ ）二、填一填 8米 =（ ）分米 30毫米 =（ ）厘米50厘米 =（ ）分米 2米 =（ ）厘米 4千米 =（ ）米 20分米 =（

2、 ）米38毫米 =（ ）厘米（ ）毫米三、估计我们的绳子长（ ） 通过测量，我们的绳子实际长（ ）测量单元整理与复习教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元教学目标：再一次感受各种长度单位产生的必要性；经历知识点的整理活动，初步感受知识间的联系，初步学习把知识串联及简单知识框架的构建；巩固练习长度单位的合适选择、单位间的换算及估测意识和方法。教学重难点：重点：巩固练习长度单位的应用和估测方法。难点：初步学习把知识串联及简单知识框架的构建。教学准备：学力单、绳子教学过程：回顾知识，感受必要性在一年级下册我们学习了米和厘米两个长度单位，已经可以通过这两个单位来表示物体的长度，为什么还要学习千米

3、、分米和毫米这些长度单位呢？有必要学吗？举例说明。1、小组内说一说。2、全班交流反馈（实例证明必要性）小结：看来每一个长度单位的存在都是必要的，都有它存在的意义。就像在座的每一个小朋友都有你们存在于世界的独特风采。整理归类，建构知识框架说一说你最喜欢哪一个长度单位，为什么?老师把在课前把我们学过的关于长度单位的所有知识点梳理了出来，一起来看一看。千米 厘米 cm 大约大拇指指甲宽 dm 大约一拃长 米 km 大约操场5圈 大约2分硬币厚度 毫米 m 表述两地距离表述书本等厚度 分米 mm 表述房子，树等高度大约两手张开的长度 与米的进率是1000 与分米的进率是10 表述桌子等物体的高度 与毫

4、米的进率是10 与厘米的进率是10问：这些词、句子以及字母，你们熟悉吗？看到这句，你想到了什么？你们觉得老师整理得怎么样？ 准备从哪开始呢？（框架）小组分工合作，继续整理下去。（反馈交流）对比发现，整理后的知识点更清晰，更能看出知识间的联系。板书：梳理知识找联系知识框架小结：只要找到知识间的联系，我们就可以把零散的知识串联起来，形成知识框架。这种知识框架可以用表格图或是气泡图来表示。同学们真是厉害！巩固练习，解决问题1、填上合适的长度单位蜡笔长6（ ） 跳绳长2（ ） 课桌高7（ ） 粉笔长75（ ）钢笔长14（ ） 10张纸厚1（ ） 旗杆高9（ ） 小明身高138（ ） 大拇指宽约11（ ）（说明理由，大概是多长）2、填一填8米 =（ ）分米 30毫米 =（ ）厘米50厘米 =（ ）分米 2米 =（ ）厘米 4千米 =（ ）米 20分米 =（ ）米38毫米 =（ ）厘米（ ）毫米（说明用到了哪一个关系）3、估计我们的绳子长（ ）通过测量，我