小学数学北师大二年级下册六认识图形周正艳-认识角_第1页
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文档简介

1、认识角 周正艳【课前思考】：课前思考：小学二年级的孩子们已经积累了一些“角”的生活经验，如：墙角、衣角、书角、羊角。在他们看来角无非就是尖尖的东西，并且将角看成了实物中的一部分。孩子们对角的认识是模糊的，这种模糊的认识中有数学的概念元素，但又与今天我们要认识的“数学上的角”的概念有着本质的区别。而“角”作为一个半开放半封闭的图形，它既不如长正方形那么好把握，也不如立体图形那么可感，理解角的特点对二年级孩子来说有一定的困难。基于“一切从学生的真实认知与困惑出发”的想法，尝试了这样去设计：从生活中的角出发，感知数学的角模仿角的样子来动手做角在交流与互动中认识角的特点规范的指、画角再次在生活中去寻找

2、和发现数学的角。【学习内容】北师大版小学数学第四册第七单元62-64页认识角【目标预设】直观认识平面图形中的角，知道角的各部分名称。学生经历从实物中抽取角、用材料制作角、辨析角的过程中，培养学生观察、操作、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。感受角与生活的密切联系，体验学习带来的快乐.教学重点：直观地认识角教学难点：通过大量的感性经验积累，建立起角的概念【学生准备】书、笔、一套三角板、小棒2根、毛线1根。【流程预设】一、创设情境，初步感知。1.板书“角”字(用“角“字组词作为课堂引入，引起孩子的兴趣)师：这是什么字？语文课上学习过它，那数学世界里的角又是什么样的呢？今天我们就一起来研究2. P

3、PT师：在生活中，我们经常看到各种角。生用激光笔指一指：剪刀、钟面、红领巾上面的角3、PPT我们找了这么多的角，角到底长什么样子呢？我们把它请下来。看看，这就是我们今天要认识的数学上的角。（板书：认识）二、动手创作，探究新知。:这些角排在了一起 让孩子指着PPT书空：描一描角的样子，将角的样子记在心里。2、利用手中的材料同桌合作照样子做一个角。小组汇报，展示角。（1）小棒做的角问：为什么要用手捏住？（靠在一起。）提取：小棒连接的点，就是角的顶点。（2）毛线做的角提取：为什么要用手拉住？使两边都要直直的。3、练一练： (出示认识角判断题) PPT师小结: 刚才我们观察了这么多的角，那现在你觉得数学上的角到底长什么样子呢或者说角有什么特征？（板书：角有一个顶点，两条边。）4、指角并画角。（1）规范的指角。师示范：那我们来指一指三角板上面，有“一个顶点两条边”的角.生用三角板指角。（2）你能自己画角吗？（3）电脑老师再示范一次，仔细看PPT介绍角的记法和读法，角各部分名称（4）再次画角，并标出各部分名称书P63：1 画角（实物投影仪订正）5、看书、勾重点三、巩固练习。1、书P62:标角 2、感受生活中的角 成都天府立交桥、水立方四、总结全文 今天，你学到了什么？五、拓展题1、P64:6一张长方形纸有4个角，如果用剪刀剪

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