初二语文下册期末总复习计划-

1、第 第 页初二语文下册期末总复习计划?篇一：2022初二语文下册期末总复习计划一、复习目的：对所学的知识进行复习巩固、归类。分单元复习课本的知识点，让同学更进一步的掌控所学的知识，通过查漏补缺，提高同学综合解疑问难的技能。调动同学学习的积极性，初步掌控复习的方法，提高语文学习的技能，培育同学的合作精神。 充分利用有限的复习时间，与复习课本内容同步进行课外知识的延伸，使同学扩大阅读量，开阔视野，丰富知识，提高阅读技能，提高写作技能。二、复习计划：1、基础知识。复习每课的生字及词语，要求同学将课本中的字词归类，并能娴熟地进行说明和应用。2、课文内容。先复习每课的课文内容，然后针对重点篇目的阅读段进

2、行系统指导复习。3、文言文。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文，归纳本册重要的实词和虚词、一词多义、古今异义、通假字，翻译课文中重要的语句，并能理解课文中的相关内容及主题。4、课外古诗词。要求同学理解背诵教材后的课外古诗词，并能娴熟地应用诗词中的名句，加强积累。5、课内外阅读。这是同学在学习中的重点。要求同学掌控应掌控的基本技能和相关要点，然后有针对性地进行训练。6、课外名著阅读。要求同学能娴熟了解这些名著的故事情节和人物形象，并能写出自己的读后感。7、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容，并要求同学掌控。8、作文训练，从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，能言之有理，言从

3、字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。盼望通过有计划有安排地复习，期末能考出抱负的成果。篇二：2022初二语文下册期末总复习计划一、复习内容：1、 基础知识的积累和运用。2、 现代文阅读。3、 文言文的阅读与理解、古诗词的背诵默写。4、 作文写作的技巧。5、 综合实践与口语交际。二、复习重点：1、 基础：留意辨别字形、正字音、释词义，正确运用成语，掌控修改病句的基本方法，正确运用标点符号。2、阅读： 在阅读中能够整体把握文章内容，领悟的思想感情，体会一些句子的深刻含义，揣摩关键词语的表达作用。3、古文：掌控积累一些文言词语的用法，理解文章大意，会翻译文言文。4、写作：学会审题，并

4、结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，表达自己的真情实感，做到有中心、有层次，书写工整。三、复习难点：1、基础：字形、字音、成语。关键词语的揣摩。2、阅读：关键词语的揣摩，理解一些重要语句的深刻含义。3、古文： 文言词语的用法。古诗词的鉴赏。4、写作：作文的选材立意。四、复习内容及方法：1、字音、字形：将课本中的生字、常用字归类，每天上课读读，读中加强记忆。2、古诗词背诵：要求同学背诵教材中25、30课和课外古诗词共30首，每天默写一点，滚动式复习。3、阅读：(1)课内阅读：以导学导练为主，在堂上要求同学完成阅读训练，当堂有针对性的讲评，着重方法的指导。(2)名著阅读：指导同学把握知识要点

5、，再次让同学重点阅读P228P239的内容。4、古文：过好释词译句关，紧扣课本和导学导练进行。古诗词的鉴赏给于方法上的指导和范例。5、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查同学掌控状况。6、作文：从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调同学首先要能说清一件事，然后，要求同学能对一件事了发表自己的看法，能言之有理，言从字顺。7、综合测试：有计划、有目的地对同学进行测试，检查同学的复习状况，提高同学的解题技能，实时发觉同学在复习中存在的问题，做好查缺补漏工作，保证复习效率。篇三：2022初二语文下册期末总复习计划一、学情分析从上学期期末检测状况来看，跟其它平行

6、班级相比较，同学有肯定的进步。但同学仍旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。思想表现方面，大部分同学的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分同学的预习习惯尚未形成，上课同学合作技能差，发言不够活跃。学习心理方面，125、126各班，有部分同学学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能锲而不舍，能有秩序地安排自己的学习，能够实时与老师沟通沟通，调整自己的学习方法;有大半的同学属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。二、教材简析八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元

7、，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是同学接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)提倡探究式的学习，着力培育同学自主领悟的技能。三、教学目标课程目标依据知识和技能、过

8、程和方法、情感立场和价值观三个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：1.要留意把握叙事性作品中的人物和事项，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺次，掌控常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。4.要先借助说明和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。四、教学

9、措施1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使同学在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，着重知识之间，技能之间以及知识、技能、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视同学思维技能的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观测、记忆、思索、联想和想象的技能，尤其要重视培育同学的制造性思维。4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文技能。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。6.引导鼓舞同学积极背诵文章，曾经有一位云师大附属试验中学的老师讲过：语文，在肯定