小班科学打开尝一尝教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班科学打开尝一尝教案 在教学工实际的教学活动中，通常需要打定好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的小班科学开启尝一尝教案，希望对大家有所扶助。 小班科学开启尝一尝教案1 设计思路： 两岁半幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中开启那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人往往不经意地包办代替了这些孩子爱好的“工作。其实，我们往往能在幼儿吃的过程中找到各种教导契机。譬如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，磨练幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。 设

2、计这一活动，一方面可以让幼儿熟谙生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，扶助幼儿获得感性阅历，磨练手部肌肉;另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，进展幼儿的记忆力及口语表达才能。 活动目标： 1、容许尝试开启各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。 2、感受不同容器的不同开启方式。 3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学测验的乐趣。 活动打定： 1、鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。 2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。 3、每人一只托盘，毛巾假设干。 活动

3、过程： 1、表示托盘里的食品。这里有大量好吃的东西，你们熟悉吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。教师便适时地扶助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫鹌鹑蛋。 2、教师报告幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预料有没有手段吃到这些东西。多数孩子表示有手段吃到食物。有幼儿说：“开开来!教师那么引导幼儿说出：“开启来，尝一尝。 3、幼儿尝试开启各种瓶子、盒子。孩子们开头探索。大量幼儿先晃动瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷的声音时，幼儿流露出合意的表情，他们开头了“工作。有的幼儿很快开启盒子，取出鹌鹑蛋，专心地剥起来;有的幼儿拿到了对比难开的铁

4、罐子，教师示意并激励他细心探索;有的幼儿由于动手才能较差，显得有点慌张，且不愿尝试，教师便扶助他选择对比轻易告成的纸盒，让他同样体验到告成的喜悦;有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作阅历而无法顺遂开启。这时，教师就引导同伴互动，让幼儿体验告成并获得相关阅历。在幼儿操作的过程中，教师可关注以下内容： 留神孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。 巡回指导，扶助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何开启盒子、瓶子的，并以绘画形式扶助幼儿作记录。 激励幼儿尝试开启各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作过程，并以图画的形

5、式扶助幼儿作记录。 4、教师与幼儿共同探索一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆方才使用过的各种手段，并逐一尝试将它开启。大量孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图开启这个盒子。一个孩子无意间开启了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很古怪，大家开头探索有没有拉链，有没有搭扣这时教师根据幼儿的回响适时给以提示，扶助幼儿察觉盒子的机要。最终，孩子们开启了盒子，他们特别兴奋，但连忙又察觉了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么开启呢?经过探索，孩子们察觉可以从“小缺口处撕开。教师与幼儿共同共享食物，并指点幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家共享，废弃物要放在

6、指定地方。 5、一起整理场地。 活动反思： “吃是两岁半幼儿最熟谙的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，教师在关注幼儿原有学识阅历的根基上供给丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们察觉，各种食品本身已被教师高明地融入了探索目标，目的是让幼儿采纳更多的刺激，建构属于自己的阅历。整个活动分外生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学的理念，供给丰富的环境，让幼儿提出想法，并扶助幼儿记录测验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教导和社会性教导，以促进幼儿全面和谐地进展。 小班科学开启尝一尝教案2 设计意图： 小班

7、幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中，开启各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人往往不经意地包办、代替了这些孩子热爱的“工作其实，幼儿在开启各种包装的时候，不但可以磨练手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的 活动目标： 1、容许尝试开启各种包装，尝一尝里面的食物。 2、感受不同包装的不同开启方式。 活动打定： 1、桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。 2、各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。 3、托盘每桌一个，毛巾。 活动过程： 1、出示食物，引起幼儿吃的欲望。 2、教师报告幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中，请幼儿走到客人面前

8、问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试开启礼物的盒子。吃到好吃的。 3、出示大盒子，报告幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作开启盒子，一起共享盒中的食物，查看幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿察觉、掌管正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开) 4、增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试开启。 5、初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中终止。 活动反思： “吃是两岁半幼儿最熟谙的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，教师在关注幼儿原有学识阅历的根基上供给丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐

9、的特性以及不同的开启方式。我们察觉，各种食品本身已被教师高明地融入了探索目标，目的是让幼儿采纳更多的刺激，建构属于自己的阅历。整个活动分外生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学的理念，供给丰富的环境，让幼儿提出想法，并扶助幼儿记录测验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教导和社会性教导，以促进幼儿全面和谐地进展。 小班科学开启尝一尝教案3 设计意图： 小班幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中，开启各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人往往不经意地包办、代替了这些孩子热爱的“工作其实，幼儿在开启各种包装的时候，不但可以磨练手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各

10、种食物的不同特点：软的、硬的、脆的 活动目标： 1、容许尝试开启各种包装，尝一尝里面的食物。 2、感受不同包装的不同开启方式。 3、初步尝试包装的方法。 活动打定： 1、桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。 2、各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。 3、托盘每桌一个，毛巾。 活动过程： 1、出示食物，引起幼儿吃的欲望。 2、教师报告幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试开启礼物的盒子。吃到好吃的。 3、出示大盒子，报告幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作开启盒子，一起共享盒中的食物，查看幼儿开启

11、食物包装的方法，引导幼儿察觉、掌管正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开) 4、增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试开启。 5、初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中终止。 活动反思： “吃是两岁半幼儿最熟谙的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，教师在关注幼儿原有学识阅历的根基上供给丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们察觉，各种食品本身已被教师高明地融入了探索目标，目的是让幼儿采纳更多的刺激，建构属于自己的阅历。整个活动分外生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用

12、“做中学的理念，供给丰富的环境，让幼儿提出想法，并扶助幼儿记录测验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教导和社会性教导，以促进幼儿全面和谐地进展。 小班科学开启尝一尝教案4 设计意图： 小班幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中，开启各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人往往不经意地包办、代替了这些孩子热爱的“工作其实，幼儿在开启各种包装的时候，不但可以磨练手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的 活动目标： 1、容许尝试开启各种包装，尝一尝里面的食物。 2、感受不同包装的不同开启方式。 活动打定： 1、桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽

13、糍、仙贝等食物。 2、各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。 3、托盘每桌一个，毛巾。 活动过程： 1、出示食物，引起幼儿吃的欲望。 2、教师报告幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试开启礼物的盒子。吃到好吃的。 3、出示大盒子，报告幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作开启盒子，一起共享盒中的食物，查看幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿察觉、掌管正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开) 4、增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试开启。 5、初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中终止。 活动反思： “吃是两岁半幼儿最熟谙的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，教师在关注幼儿原有学