小班综合教案在哪里

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班综合教案在哪里 小班综合教案在哪里 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据概括状况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的小班综合教案在哪里，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班综合教案在哪里1 活动目标： 1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。 2、在活动中，激发幼儿摸索周边事物的愿望，体验成功的开心。 活动准备： 1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝 2、三种色调的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带 3、活动室内布置一些色调丰富的物品和图画 活

2、动过程： 1、 听音乐，认识颜色（精灵妈妈）教师：你们听谁来了？（幼儿自由回复）那我们看看毕竟谁来了？ （出示精灵妈妈） 2、教师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。） 3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师：你们喜欢什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流） 4、找一找，“精灵宝宝在哪里 A：帮忙精灵妈妈找精灵宝宝 （1）教师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小朋友你们想不想帮忙精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可淘气了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（激励幼儿学说我把X

3、X宝宝送到X颜色的家） B：送精灵宝宝回家 5、帮一帮，为精灵宝宝送水果 （1）教师：我们小朋友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢？ （2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝 6、说一说，我找到的颜色（红、黄、绿） （1）教师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可欣喜了，它们感谢你们呢，我们小朋友应当怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？ （2）教师：我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？ 小班综合教案在哪里2 一、教学目标 1、初步

4、感受上、下、里、外等空间方位。 2、能大胆在集体面前说出自己的想法，高兴的参与活动。 二、教学准备 1、红黄蓝绿包装的礼物盒与幼儿人数一致，桌椅、篮子。 2、歌曲找朋友、小熊跳舞。 【幼儿园ppt课件制作】 3、电子白板课件、电脑。 三、教学重难点 初步感受上、下、里、外等空间方位。 四、教学方法与手段 多媒体辅助教学法、情境教学法、观测法、操作法。 五、教学过程 1、播放歌曲找朋友，激发幼儿的兴趣。（运用电子白板制作多媒体课件，和小朋友一起唱歌跳舞，激发孩子对活动的兴趣。）师：小朋友们，吴老师带来了一首好听的歌曲，请你找一个好朋友，一边唱歌一边做做动作吧！ 2、请幼儿去找教师预先放好的礼物。

5、（营造一个家的感觉，事先放置好桌椅、篮子等，将与幼儿人数一致的礼物盒藏在这些家具中，激发幼儿好奇的天性，请幼儿去找礼物。初步感受上、下、里、外等空间方位。）师：小朋友们，你们有没有收到过礼物呀？今天呀吴老师也带来了一些礼物，但是我把它们藏起来了，藏在哪里呢？那就要看看你们的小眼睛厉不厉害了，请你上来找找看。 （幼儿上去在教师预先摆放好的桌子、椅子、篮子等地方找礼物）师：哇！小朋友都找到礼物啦！请你说一说你找到的礼物盒子是什么颜色的？是在哪里找到的？你可以这样说，蓝色的礼物盒在篮子里，或者说我在篮子里找到了蓝色的礼物盒。好吗？ 3、引导幼儿帮忙小熊找礼物。（播放白板课件，小熊在家过生日的场景，家

6、里有一棵树，有电视机、衣柜等，小花猫、小黄狗、小狮子等小动物。通过交互式的方式在白板中插入小动物的提醒音，引导幼儿听提醒音找礼物。）师：小熊呀今天过生日，小动物们都来啦！他们送给了小熊大量的礼物。可是呀小动物们都把这些礼物藏起来了，小熊找也找不到，你们乐意帮忙小熊找礼物吗？ 幼：乐意。 （播放电子白板小动物的提醒音，如小猫说：小熊，我把礼物藏在电视机上面。等。幼儿根据提醒音去相应的地方找出礼物。）4、激励幼儿说祈福小熊的话。（引导孩子说一些祈福的话，一方面锻炼幼儿的语言表达才能，另一方面让幼儿有一个情感上的体验。）师：小朋友们，生日的时候我们要说什么呢？ 幼：生日开心！ 师：请你说一句好听的祈

7、福的话送给小熊好吗？ 5、加入小熊生日派对，与小熊一起跳舞。（让孩子在开心的气氛中，一边跳舞一边唱歌终止活动。 小班综合教案在哪里3 目标： 让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。 准备： 小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音 流程： 音乐游戏集体谈话抓老鼠 过程： 一音乐游戏：找小猫 1是妈妈，你们是谁？ 2和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗？躲起来可要轻轻的哦 二集体谈话 1我方才找到的小猫，你躲在哪里？ 2教师帮忙犹如说出前、后、旁边的方位词 3其次遍游戏 4个别幼儿陈述自己躲在哪里，注意幼儿的方位词 5激励幼儿大胆的陈述，并给小鱼奖励 三抓老鼠 1

8、我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么？ 2现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。 3幼儿抓老鼠 4幼儿自由陈述在哪里抓到老鼠 5儿歌：小花猫 小班综合教案在哪里4 活动目的 1幼儿能够初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色，确切辨别六种颜色； 2能够依照听到的指令进行简单的操作活动，体验动手操作的乐趣； 3初步把握序数的概念，并能够用简单的.语言表达。 活动准备： 1、操作材料：“动物的家在哪里教师两套大的操作材料。包括：一张有三种颜色、两层楼的楼房，小动物六只；一张有四种颜色、三层楼的楼房，小动物十二只。 2、红色、橙色、黄色、蓝色、绿色和紫

9、色的“颜色小精灵。 活动过程： 一、“颜色小精灵来啦： 完成目标：初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色。 1出示红、黄、蓝、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它们的名称。 师：“颜色小精灵又到我们班上来啦，我们看看，都有谁呢？请小朋友和他们打招呼！ 2、认识橙色 师：“颜色小精灵为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？ 出示橙色小精灵，让幼儿认识。 3认识紫色 师：“颜色小精灵还为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？ 出示紫色小精灵，让幼儿认识。 二、动物的家在哪里？ 完成目标：初步把握序数的概念，并能用简单的语言表达。 1分清楼房颜色 师：“今天，不仅有大量颜色小精灵来和我

10、们玩，还来了大量小动物，我们来看看，他们分别住在什么颜色的房子里？ 出示挂图，让小朋友细心观测，然后辅助小朋友用“XX住在X色的房子里来描述所看到的内容。 2分清序数第一、其次。 师：“我们来看看，这栋楼房有几层呢？“小青蛙住在第几层？“大象住在第几层？ 3综合运用 辅助幼儿正确地说出动物住在哪里，如：“小青蛙住在一楼的红色房子里。“大象住在二楼的蓝色房子里。 三、大家一起来，分清序数第一、其次、第三。 完成目标：大胆地进行操作，体会动手的乐趣。 1、你说我做 教师或小朋友可以自由的把小动物放在不同的房子里，请幼儿用语言表达出来。如：“我让小青蛙住在二楼的紫色房子里。“我让小猫住在二楼的蓝色房

11、子里。 2我说你做 教师请小朋友细心听老师的口令，依照教师的要求把小动物放在规定的房子里，如：“小猫住在一楼的紫色房子里。“绵羊住在二楼的绿色房子里。 四、延伸 把操作挂图放在活动区，让孩子继续游戏。 小班综合教案在哪里5 【活动目标】 1、认识面部器官，能确切指出五官的位置。 2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。 【活动准备】 五官图片、小镜子若干、好宝宝音乐 【活动流程】 （一）出示图片，认识五官。 1、师：今天，老师请来了一位小客人，来看看她长得什么样子？ 出示图片，引导幼儿观测并说出五官的数量、位置：两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵、一张嘴巴（渗透量词的认知）；鼻子在脸的中间、嘴巴在

12、脸的下面、耳朵在脸的两边等。 2、小女孩有位好朋友，他长得什么样子呢？ （出示缺少五官的图片，请幼儿找出并操作）他的脸上少了什么？谁来帮他找一找？ （二）请幼儿照镜子，指出自己的五官。 师：你的脸上有什么？在什么位置？找一找。 （三）学唱问答歌，并随歌词做出相应的动作。 1、问一问，答一答师：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？-引导幼儿回复并指出相应位置，学说牟老师，告诉你，我的鼻子在这里；不断替换内容进行问答。 2、教师参与旋律提问，学唱问答歌。 3、熟悉歌曲后，教师将好宝宝替换成小朋友的名字来演唱。 （四）互动游戏：指五官 1、幼儿听教师口令，正确地指出五官； 2、幼儿两人一组在老师的口令下

13、正确急速的指出好朋友的五官。 【活动延伸】 摆五官：卡纸剪成的五官模具、脸型，请幼儿摆一摆；幼儿熟练拼摆后，在提供帽子、身体、四肢、服装等材料，丰富游戏内容。 小班综合教案在哪里6 设计意图： 本活动选自小班情景阅读藏在哪里了。根据小班幼儿语言才能发展较弱，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯陈述存在困难的特点。于是开展了此次活动藏在哪里了，通过“看一看观测画面，运用新的陈述方法学习完整连贯地陈述，以促进幼儿语言思维和规律思维才能的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合；通过“猜一猜创设情境，以稳定发展幼儿对整体和部分的理解；通过“玩一玩参与游戏活动，让孩子体验游戏所带来的开心。我们引导幼

14、儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 活动目标： 1.细心观测图片，寻觅动物，了解动物显著的形状特征并感知整体和部分的关系。 2.大胆、明了地陈述动物朋友隐藏的位置。 3.体验集体玩捉迷藏游戏的开心。 活动重点： 细心观测图片，寻觅动物，了解动物显著的形状特征并感知整体和部分的关系。 活动难点： 大胆、明了地陈述动物朋友隐藏的位置。 活动准备： 1.知识阅历的准备：通知幼儿和家长事先在家尝试玩捉迷藏游戏。 【设计意图：充分利用家长资源，提前对幼儿进行教学活动的准备。】 2.物质气氛营造：情景阅读藏在哪里了ppt课件、藏在哪里了情景展板。 活动过程： 一、激起兴

15、趣，引出故事内容。 1.师：“小朋友们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗。（幼儿自述捉迷藏经历） 教师小结：捉迷藏就是有人藏起来，有人要找。今天老师带来了一本书藏在哪里了。 2.今天森林里也有些动物在玩捉迷藏，让我们一块看有哪些动物来玩捉迷藏呢？（让幼儿认识动物，一共有六个动物来玩捉迷藏） 师：“它们用石头剪刀布来决定谁藏，谁躲？（动物们用石头剪刀布来决定谁藏，谁找，狐狸输了，狐狸找其他的朋友） 【设计意图：此环节旨在通过谈话活动引起幼儿对阅历的回忆，激发孩子们参与活动的兴趣。】 二、看一看观测图片，陈述故事内容。 狐狸倒数5个数，就开始找了 1.它先找到谁了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小

16、兔躲在石头的后面，它看见长长的耳朵） 2.它找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？你看见大象的什么？（大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵） 3.它又找到了谁？怎么知道的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在花丛里。） 4.大树后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大树后面，看见松鼠尾巴）总结前面找到的四个动物 5.还有誰没有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在树的后面）小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。 【设计意图：本环节是活动的重点环节，通过观看课件让幼儿逐个寻觅-发觉-推测-验证教师要及时激励和确定幼儿陈述，让孩子更加

17、大胆地在集体前陈述，体验活动的乐趣。在本环节也让幼儿在观测陈述中达成目标要求的理解整体和部分的关系以及感知小动物隐藏的方位的不同。活动由易到难层层递进激发幼儿的好奇心和摸索的欲望。在幼儿参与活动的过程中学会完整陈述学会认真倾听的习惯潜移默化贯彻其中，教师的回应认可让孩子们更有兴趣参与其中这更符合纲要提出的语言活动要给幼儿创设一个想说、敢说、有机遇说并能得到积极应答的环境。】 三、猜一猜情景游戏藏在哪里了 1捉迷藏的游戏这么好玩，大量小动物都玩起了这个游戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景） 2每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜欢的小动物。（幼儿自由选择动物） 【设计意图：“猜一猜的环节是对上面环节的稳定和提升，“看一看环节幼儿是局外人，但在本环节中幼儿变身游戏中的一员，通过亲自寻觅更加真实深刻的感知到了整体和部分的关系。活动内容渐渐深入更加激发了幼儿的活动积极性。】 四、玩一玩拓展延伸游戏捉迷藏 师：小朋友们十分棒，很快就找到了藏起来的小动物们。那怎么藏才不简单被人发觉？（藏好了、不说话等等） 师：我们也来玩一下捉迷藏