初中语文网络研修计划

1、第 第 页初中语文网络研修计划一、研修主题通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探究校本研修的有效途径和方法，构建贫困地区农村中学校老师专业进展有效模式。二、研修对象全体任课老师三、研修目标1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高老师专业素养，促进老师成长为讨论型、专家型、学者型的教育者。2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探究以校为本、以网络为工具的老师研修常态化模式。3、探究“双网”老师研修模式。即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型组织，实现优势互补、沟通共进的研修策略。4、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中

2、面对的各种实际详细问题。构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导援助老师解决课堂教学中涌现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。四、研修时间、形式及内容一研修时间：20*年11月20*年2月二研修形式：采用线上网络研修与线下校本研修相结合，通过网络学习，网络沟通，网下的争论、实践，解决教学中存在的问题。三研修内容1.仔细组织并督促我校老师参加网络研修，注册、完善个人空间、探讨疑难问题、学习网络课程、积极参加研讨、发表看法、实践课堂教学、仔细总结反思，将网络研修与日常教学相结合，提升老师专业素养。 2、充分利用的现有的资源，

3、提高老师制作和运用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。3、采用“板块”教研形式，进行分科教研活动。4、仔细组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干老师上示范课”、“一般老师上达标课”等系列活动，深入讨论教学规律和同学认知规律，进一步深化人才培育模式。5、继续加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活老师参加教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、讨论学习一体化的新型职业生活方式，使老师真正向实践反思型转变。6、大力培育青年老师，搭建展示熬炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进老师队伍素养的整体提高。五、研修

4、措施1、加强教育理论学习以新课程理念为指导,提高课堂教学效果和教学质量。通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于老师的日常教学行为。发挥骨干老师的示范作用，相互学习，取长补短。2、强化老师的业务学习开展好学科教研活动，面对工作的实际问题，勤于反思，乐于创新。充分利用校本资源，营造浓郁的学习氛围，加快老师专业化的步伐。坚持聚焦课堂、聚焦师生，充分发挥群体聪慧优势，力争通过校本研修活动，促进老师专业成长，提高学校教育教学质量。3、营造良好的研修氛围首先，从学校和老师的实际出发，教研和集体备课活动常抓不懈。坚持以教研组学科教研活动为中心，深入全面地开展校本研修活动。提升教研组长的专业素养和组织协

5、调技能，为校本研修的开展提供保障，扎扎实实地开展教研活动。其次，组织备课组开展以梳理教材为主的集体备课活动，通过研讨、学习，深入钻研教材，处理、加工教材。通过研讨会、讲座、课题讨论、集体备课等形式，积极探究全新的学科教学模式，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。4、加强老师培训工作第一、对于青年老师的培训与培育，学校利用一切机会，为他们提供学习、讨论的平台，用实实在在的教学案例，让青年老师在不断的学习和仿照中，逐步学会精确把握教材的重点难点、细心设计教学流程、合理开发和利用各种教学资源等教学策略，为青年老师上好、教好每一节课打下坚实的基础。第二、开展青年老师“教学大比武”活动，通过教学基本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛