巧用“预测”续写“难忘”

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 巧用“预测”续写“难忘” 阮启艳 【设计初想】 统编本三年级上册第四单元为习作策略单元，主题是续写故事。围绕这一主题，通过编排的课文，表达出“学习预计练习预计独立预计的渐进发展过程。本单元中的活动设计，如看题目预计内容、边读边预计故事情节、口语交际预计“名字里的故事均与预计方法的学习紧凑相关。单元习作“续写故事就是要引导学生迁移运用所学预计方法续写故事。由此可见，课堂教学的重心应当转移到“合理预计同学们如何帮助李晓明过好生日的“好点子和怎样过生日的内容上去。 对于刚刚进入三年级的学生来说，独立成篇是有较大难度的，续写故事则有效降低了这个难度。教师要让学生明

2、确什么叫续写，就是接着已有的故事内容往下写，不要从头写起。同时，三年级的学生对于生日的意义的理解对比浅薄，还不够深刻;对于怎样过生日的方式对比局限，还不够丰富。教师要指导学生写好续写，就要调动学生已有的生活体验，引导学生正确地理解过生日的意义，激发他们想出过生日的好点子，产生表达的兴趣，感受表达明了和表达完整的乐趣。 【设计思路】 1.勾连单元课文，梳理“难忘要素，使学生有想法。 2.观测文中插图，寻觅预计线索，使想法有依据。 3.激发学生体验，进行合理预计，使想法更具体。 4.创设多种情境，拓宽学生思路，使想法更多样。 5.随机指导实践，落实表达要求，使想法更明了。 【教学目标】 1.能根据

3、插图、泡泡语提醒的线索，结合生活阅历，合理、多元地推想故事的发展和结果，尝试续编故事。 2.引导观测图画、联系生活，引发故事冲突，激励学生不拘形式地展开想象，能合理预计出同学们帮助李晓明过生日的“好点子和过生日的内容，使续写明了、完整。 3. 运用修改符号修改自己的习作片段，乐于共享自己的习作。 【教学重点、难点】 1.能根据插图、泡泡语提醒的线索，结合生活阅历，合理、多元推想故事的发展和结果，尝试续编故事;运用修改符号修改自己的习作片段，乐于共享自己的习作。 2.能合理预计出同学们帮助李晓明过生日的“好点子和过生日的内容，使续写明了、完整。 【教学过程】 一、明确要求 1.透露课题，预计“难

4、忘 （1）课前谈话，透露课题。今天，我们来聊一个大家都喜欢的话题。（板书：难忘的生日） （2）勾連课文，预计“难忘。在这个单元，我们学习了预计的方法。从总也倒不了的老屋这个题目，我们就能预计到老屋总也倒不了。用这个方法，我们也来预计一下，你觉得什么样的生日才是让人难忘的生日？ 梳理总结：难忘的生日包括难忘的地点、时间、礼物、庆祝方式或加入者。 过渡：下面，我们一起来了解一个跟难忘的生日有关的故事。 2.弄懂图意，激起共鸣 （1）出示文中插图1，并播放录音。 教师陈述：有这样两个小孩，一个叫玲玲，一个叫小华。这一天，他们俩也聊起了生日。（出示文中插图1） 观测图画：他们在哪里聊起了生日？你是怎么

5、看出来的？ 播放录音，并布置任务。认真听一听玲玲和小华说了什么。 （附录音内容） 玲玲：我上个星期过九岁生日， 妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 小华：我也刚刚过了九岁生日， 生日那天是我们全家人一起过的。 弄懂图意：你从他们的闲聊中知道了什么？感受到了什么？（生提取信息交流，主要感受过生日给玲玲和小华带来的幸福。） （2）出示文中插图2，引发认知冲突。 （出示不加文字的图2，教师陈述。）继续听老师讲。玲玲和小华有一个同学，叫李晓明。李晓明同学也要过生日了。 （图文对照，引发认知冲突。）请大家细心看图，你的心中产生疑问了吗？ 引导学生细心观测图画，通过观测人物的神态、动作与周边环境等，预计人物

6、的心情和心理活动。根据生活阅历进行合理预计，充分表达。 （播放录音，并出示图2中的文字。）大家的推测毕竟对不对？竖起耳朵，咱们来听一听。 附图2文字：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作 小结：观是看，察是想。同学们观测得真细心，所以预计得都有道理。（板书：观测 预计） 3.角色体验，自由表达 （1）角色体验。假如你就是李晓明，此时此刻，你的心里在想些什么呢？（引导学生悉心体察，自由交流。）李晓明的心思被细心的小华发现了，接下来，细心的小华和玲玲商榷了起来。他们在商榷什么呢？他们想到了什么好主意呢？ （2）明确要求。同桌之间一人扮演玲玲，一人扮演小华，赶快商榷商榷吧。 （出示商榷的要求）

7、注意倾听对方的发言，并充分表达自己的想法。 商榷时，重点说说怎样做才能帮助李晓明度过一个难忘的生日。 商榷探讨。全班展示。 4.拓展预计，突出难忘 大家的想法都很好，可见，你们都有一颗友善的心。其实，帮李晓明度过一个难忘的生日的方法有好多。 （出示可能出现的情景图，配乐练说。） 假如那天上学，我们可以 ;（集体庆祝） 假如遇到周末，我们可以 ;（自制蛋糕） 假如恰逢春天，我们可以 ;（种下小树陪伴李晓明一起成长） 假如李晓明爱好踢足球，我们可以 ;（让拼搏的汗水纪念生日） 我们可以静静地写信给 ，（祈福李晓明）还可以写信给 。（转达李晓明的愿望） 过渡：这么多想法，你觉得哪一种最令李晓明难忘呢

8、？同桌可以探讨探讨。 二、续写故事 1.口述前三幅图图意 先看老师写的前三幅图。（音乐响起，教师一边口述三幅图的内容，一边出示相应的图。） （附口述内容） 难忘的生日 下课了，同学们在教室里闲聊。 玲玲说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 小华说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。 同学们聊得很开心。 李晓明听了，心里想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作 看到李晓明愁眉苦脸的样子，小华对玲玲说：“我们可以 2.出示续写任务和要求 （1）透露习作任务。接下来发生了什么事情？小华和玲玲说了什么？做了什么？我们完成故事的续写。（板书：续写） （2）指名读续写要求。 （出示续写要求） 根据插图和提醒，继续往下写，把故事写完整。 可以写商榷的内容，也可以写庆祝生日的过程，尽量把过程写明了。 （学生自由习作，教师巡查，相机指导。） 三、展示评价 1.读一读 时间到！请轻轻放下笔。接下来，请大声地读一读自己的习作。（生自由朗读） 2.共享评价 下面，请看这样一篇习作。（课件出示，展示教师修改的痕迹。）请小上来大声读，其他同學细心听，听完后对照习作要求评一评。（出示习作要求） 展示三个学生的习作，确定优点