论文化安全视域下大学英语课堂中国文化教学

1、论文化平安视域下大学英语课堂中国文化教学论文化平安视域下大学英语课堂中国文化教学引言随着全球一体化进程的加剧，各国之间经济、文化、军事等各方面的交流与接触愈发频繁。这给开展中国家带来机遇的同时，也使他们面临宏大的挑战：许多西方大国企图利用其文化上的优势，对其他国家实行文化浸透，这严重威胁到开展中国家的文化平安。因此，为了保卫国家的文化平安，必须加强文化平安建立。英语作为国际通用语言，在国际事务中发挥着重要的桥梁作用，因此，大学英语文化教学是高校进展文化平安建立的重要途径。只有通过丰富当代大学生的中国文化底蕴，进步他们的英语表达才能，才能更好地向世界人民传播我国优秀文化，增强我国文化的世界影响力

2、，抵抗西方大国的文化入侵，维护我国的文化平安。然而，在教学过程中，却出现了重西方文化，轻中国文化的不良现象，这极不利于我国的文化平安建立。因此，有必要重新审视大学英语课堂中国文化教学的进展情况。一、大学英语课堂中国文化教学现状及必要性近年来，文化教学在英语教学中的重要性已经为越来越多的教育工作者所承受。?大学英语课程教学要求?2022版也明确指出大学英语的教学目的是培养学生英语综合应用才能，特别是听说才能，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进展交际，同时增强其自主学习才能，进步综合文化素养，以适应我国经济开展和国际交流的需要。【1】因此，在大学英语教学中，许多老师积极向学习者灌输

3、西方文化，讲授西方国家的风俗习惯、历史背景等，这对进步大学生的跨文化意识本文由论文联盟搜集整理发挥了积极作用；但是，在文化教学的过程中鲜有老师关注中国文化成分，换而言之，中国文化在大学英语课堂上被打入了冷宫，很少引起大家的重视。这种文化教学的不平衡和不平等必然导致跨文化交际的不平等和中国文化失语症的出现，【2】阻碍我国优秀传统文化在世界范围的传播。总之，我国大学英语文化教学的现状不容乐观，主要表达在：在教学过程中文化输入意识薄弱；重视英美等精英文化，摒弃多元文化；在英语教学中无视母语文化；学生无法用英语这一国际语言表达母语文化等。【3】众所周知，任何交际都不是单向进展的，而应该在交际双方循环往

4、复。跨文化交际亦是如此。成功的跨文化交际不仅需要我们对西方文化有所理解，同时也需要我们具备丰富的中国文化底蕴和将外乡文化用英语恰当表述的才能。不难想象，在大学英语教学中，假如只有西方文化的大量输入，而缺乏适量的中国外乡文化教学，长此以往，大学生势必会形成崇洋媚外的思想，导致自我身份意识模糊，民族自豪感降低。因此，在大学英语文化教学中，不仅要让学生懂些西方文化，而且也要懂得本民族文化，二者并重。【4】古今中外外语界泰斗无不是在外语和本国语两种语言和文化的浸泡下成长起来的。我国的钱钟书、傅雷、许国璋、梁实秋等无一不是从小熟读诗歌散文，具有深沉的母语文化功底，然后习得外文，最后成就一番事业。他们的成

5、功经历告诉我们，母语文化与目的语文化应该有机结合起来，博大精深的中国传统文化更是我们学习外语，顺利实现跨文化交际不可或缺的局部。【5】因此，在大学英语文化教学中，老师应该加强中国文化成分，培养学生有效地使用英语传播我国优秀文化的才能。另一方面，随着全球化进程的加剧，国际竞争与合作愈发频繁。在此过程中，各种文化间的碰撞、摩擦也是无法防止的。由于各民族历史、经济开展、社会意识等诸多方面的宏大差异，这种文化交流逐渐演变成西方资本主义国家利用全球化这种形态进展的新的霸权主义和殖民主义，这严重威胁到开展中国家的文化平安。【6】作为一个主权独立的国家，我们必须维护国家文化平安。高校作为文化平安建立的重要场

6、所，必须充分意识到自身的责任。就大学英语教学而言，文化平安建立要求广阔英语老师在进展大学英语文化教学的过程中，不能只是一味的强调西方文化的重要性而无视了传播中国文化的必要性。总之，大学英语课堂应该加强中国文化教学。二、大学英语课堂中国文化教学的原那么在大学英语教学中进展外乡文化教学应该遵循以下几个原那么：文化平等原那么、实用性原那么和循序渐进的原那么。1、文化平等原那么。大学英语文化教学包含两方面的内容：西方文化输入和中国外乡文化教学。我们强调加强外乡文化教学但不等于否认西方文化的重要性，也不是说母语文化优于目的语文化。我们应该明确，文化本身没有优劣之分，它只是不同社会的产物，反映了不同民族的

7、社会制度、风俗习惯、信仰、法律，及该民族人民的人生观、世界观和价值观。老师应该鼓励学生以宽容、辩证的态度对待中西方文化差异，帮助学生树立正确的文化观，既要防止崇洋媚外思想的产生也不能为中国文化独尊。只有坚持文化平等的原那么，才能消除教学中的文化歧视，促进文化间的互相理解，为顺利实现跨文化交际奠定坚实的文化基矗2、实用性原那么。大学英语中的文化教学与专门的文化教学不同。专门的文化教学其内容更为广泛，涉及面更广；而大学英语教学的目的是为了培养学生的英语应用才能和跨文化交际才能。因此，作为大学英语教学的有机组成局部，中国外乡文化教学也应该始终围绕这一目的进展。此外，教学中导入的文化内容应该与学生所学

8、的语言内容亲密相关，与日常交际所涉及的主要方面亲密相关，同时也要考虑学生将来所从事的职业性质等因素。【7】只有让学生真切感受到所学内容实用、可用，才能激发他们的学习热情。3、循序渐进的原那么。文化的积累和跨文化交际才能的培养绝非一朝一夕就可以完成。因此，进展中国文化教学绝不能操之过急。过量的文化输入容易使学消费生疲倦感，难以吸收，从而影响学习兴趣。因此，文化教学应该与语言知识的学习相结合，相辅相成，有方案有步骤地进展。老师应该根据学习者的详细情况，适时、适宜的进展中国文化教学。三、中国文化教学方法1、比照法。在文化教学中应该提倡比照的学习方法。通过中西方文化的比照，让学生体会文化差异，形成文化

9、意识，增强跨文化交际的的文化敏感性。比照的方法效果很明显，因为异同的反差能有效加深学生记忆并进步理解才能，老师应努力激活教材内容，进展比照分析，及时点拨学生领会文化异同现象。【8】通过文化比照，有利于培养学习者的跨文化意识，促进其跨文化交际才能的进步。以?全新版大学英语?第二版第一册Unitne为例。该单元涉及到西方节日：万圣节Halleen。老师可以采用比照的方法，将中国的鬼节与之联络，进展比照教学。在介绍完万圣节的相关风俗后，鼓励大家集思广益，回忆鬼节的传统风俗，鼓励学生尽量用英语进展表达，遇到困难时，老师给予一定的帮助。随后，老师将鬼城丰都介绍给大家。通过这样的教学，极大的丰富了学生的母

10、语文化知识：既理解了传统节日，又对旅游景点有了大致的理解。2、老师引导与学生自学相结合。中华民族有着五千年的灿烂文化，仅靠课堂上的教学是远远不够的。因此，老师应该积极鼓励学生开拓第二课堂，充分发挥大学生的自主学习才能，不断进步母语文化素养。信息时代的到来，给大学生提供了众多获取知识的渠道。老师可以以所学教材内容为基准，以专题的形式，鼓励学生课后搜集资料，以PPT的形式在课堂上呈现出来。通过这样的教学方法，既可以培养学生的自主学习才能，又可以增强学生的多媒体操作技能；既增强了学生的团队合作意识和创新才能，也可以促进学生英语应用才能的进步。3、与现实生活相结合。中国外乡文化教学应该与现实生活严密联络。日常饮食、名胜古迹、风俗习惯、传统节日等都应该是教学的重点。假期完毕后，老师可以组织学生把自己的旅游经历与大家分享；可以安排dutyreprt，鼓励学生将日常生活中遇到的与母语文化相关的知识及时介绍给大家。当然，老师也可以根据实际情况开展专题讲座等。完毕语大学生是祖国将来的建立者和接班