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文档简介

1、第 第 页参与式教学培训心得体会参加式教学培训心得体会一通过培训，我自己认为参加式教学是一种特别好的教学方法，老师在教学中恰当的运用小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习游戏，就能有效的提高课堂教学效率。在教学中，我着重对小组工作进行了尝试，下面就小组工作方面谈谈我自己的体会：小组工作是一种重要的学习方式，我几乎在每堂课中都尝试着采纳，由于我认为有效的小组合作学习，有利于调动同学进行自主探究，有利于老师与同学、同学与同学之间的情感沟通和信息沟通，尤其对同学创新意识和实践技能的培育是大有裨益的。那么，如何提高小组工作的有效性呢?我认为：一、合理分组在分组的问题上，我认为应采用异质分组，当然可以

2、有不同的分法，可依据同学和知识基础、学习技能、性格特点的差异进行分组，也可依据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生的搭配，同学技能强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4-6人为宜。每小组的成员基本固定，但也可以依据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。二、合理分工小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。经过一段时间后角色要轮换，为每个同学提供均等的学习机会，使每个同学在不同的位置上得到熬炼和提高。三、予以时空同学是学习的主体，每个同学都有自己的头脑、自己的性格、自己

3、的知识和思想基础。小组工作前让同学通过读书、自己观测、分析、思索，对所提出的问题，形成自己独特的见解，老师给足自主学习的时间，同学就有反复阅读的机会，有仔细思索的机会，有深入探究问题的机会。这一过程完成之后，再进行小组合作学习，组内成员沟通自主学习所得，谈出各自迷惑之处。随后进行合作阅读，合作探究，问题就会迎刃而解。万一还有不明之处，通过合作学习后的全班沟通，老师的讲评，问题自然会得到进一步的解决，这样合作学习才不会涌现搭便车现象，使所争论的问题更深一些。在出示争论题后，留给同学看题审题的空间，让同学理解题意，诱导同学联想、猜想，唤起同学合作学习的积极性，还要特别关怀后进生，鼓舞他们积极发言，

4、大胆说出自己的看法，即使同答错了，也要耐烦引导，予以鼓舞和援助。四、积极参加在同学开展合作与沟通的时候，老师需要深入到小组中，了解学习任务的完成状况，分析他们的解法，实时发觉他们的失误，以便提供须要的提示或矫正，并能实时回答同学提出的问题。对个别同学或个别小组有独到见解或涌现创新性思维火花时，老师要实时予以鼓舞和支持。小组合作学习不是同学的参加，老师的旁观，而是同学与老师的共同参加，老师可以把自己也当成小组中的一员参与到某个小组的学习中。由于老师实时加入同学争论，会使同学争论学习的热忱高涨，真正使合作学习的效用发挥出来。只有在今后的教育教学中，不断的进行小组工作，使其不断充盈，成为我们教学的常态，才能更好地激发同学的潜

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