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文档简介

1、武威市凉州区发展街黄新作文教学历来是小学语文教学里的重点，同时也是难学到学生头脑中写武威市凉州区发展街黄新作文教学历来是小学语文教学里的重点，同时也是难学到学生头脑中写作素，缺乏生活积累的现象。对付这开拓学生的知识面。这样，多角度地观察积聚习材，才能保证学生习作思路畅通，应用自如一、观察生热爱生活，才会观察观察发现发生活观察得越细致，描写的事物就越生动形象。二、要重视学生听和培小学生乐意写作文呢？针对这种情况我做了一些尝试。小学生一些说话学生仿可以还是”等句式让学生练习说一位学生用“有的”写了一句园里的花开了，这些花有的迎风摇舞的仙女，有的低着头学生恰当地运用了比喻写出了花的姿态，生动而有新意

2、三、多进行课外阅读，摘录好词佳倡多阅读文章。但仅靠多读是不唐宋八大家”之一说“学写出了花的姿态，生动而有新意三、多进行课外阅读，摘录好词佳倡多阅读文章。但仅靠多读是不唐宋八大家”之一说“学以为耕，文以为因此强调学生对所读好词佳句四、指常态化，激励学生写为学生提供了习作命题之后，教师如果放手让学生直接去写信没有哪个学生能够写出合格的习先生曾做过一趣，解决学生在习作中遇到。习作指导的一个重要目的就是激发学生的习为动，使学生真正成为习作学习的主体。在这个过程中教师可以通过种多样的方式激发学生的习让学生深处其中，可以让学生观或观察事物，可以让学生进现场表演，还可以给影片等等。学生在对这些教学情境进感官体会后，教师可以对学生进行引导，让学生把体会表师还可以通过组织课的方式调动学生的积极学生趣的活动中学习到习作知识，进行习作练习。此外，习作辅导前教最好先写一写“下水这样好的写作方法，看教师亲自写习作来做示范，也更能激发起学生的习发学生的方法不是单一的，教师要根据学生的实际学生在初学习作时往往会遇到这样那样的缺乏习作思路，不了解习作的方法。因此教师要在习作指导过程中解决好学的习，让学生顺畅地进入写作阶段。首的习，让学生顺畅地进入写作阶段。首先，教师要开拓学生习作思路。教师可以通过引导和示范，给学生提供一些生动的范例，激发学生对生活的回忆，使学生头脑中的材料宝库敞开

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