采矿工程特色专业建设规划与进展

1、采矿工程特色专业建设计划与进展基金项目:本文系教育部。高等学校特色专业建设点”（25 号资助的研究成果。一、 采矿工程专业简介1学科与专业建设中国矿业大学（以下简称我校”）采矿工程专业己有百年成长历史, 专业基础厚实，学科优势鲜明。已建设为国家重点学科、博士学位授了 点、矿业工程博士后科研流动站，并且依托煤炭资源与安全开采国家重 点实验室。采矿工程专业为江苏省品牌专业,2021 年经过教育部专业 认证,2021 年获教育部国家特色专业建设点资助，其核心课程采矿学” 为国家精品课程。2师资队伍45 22 49%,12 人，占总人数的27%,11 人，占总人数的24%;38 84.4%,3 人博士

2、论文入选全国百篇优秀博士 论文。师资队伍中获得以下称号和荣誉:中国工程院院士 1 名,享用国 家特殊津贴专7 5 1 人，江苏省教学名2 人,江苏省突出贡献中青年专家”2 人,江苏省 a 333 高层次人才”7 人,江苏省。青蓝工程”22 1 3 人等。3.本科生规模2287 （500 人1。根据国家人才培养的新要求、国际工程教育的新趋势以及大学专 业建设的新特征，我校采矿工程专业主要面临六大挑战。1.人才培养质量与面向规模扩大”的挑战我校采矿工程专业每年招生人数较多（300 人左右）,教师学科与科 研室建设任务更重。故需建立弹性高效的教学管理系统和运行机 制。2创新教育与面向“人才培养全进程

3、”的挑战将创新意识、创新精神和创新能力的培养贯穿于人才培养的全过程,难度，需从专业建设的高度一体化系统考虑。3人才实践能力与面向“工程实际”的挑战井下实习安排难，缺乏工程实践训练，实践环节质量难保证。需与企业联合，走产学研相接合之路。4教材建设与面向“采矿新技术发展”的挑战教材内容的更新跟不上采矿新技术的快速发展,没有与绿色采矿 技术” 的学科发展方向相配套的教材。5人才适应能力与面向社会多层次需求”的挑战我国煤炭赋存条件的复杂性、采矿工艺的多样性及采矿技术的多元性导致大学生培养质量难以满足不同层次的社会需求大学生的适 应能力不足6流人才的培养与面向国际化交流”的挑战世界煤炭企业投资的国际化，

4、呼唤国际一流的采矿人才，这些人才具有专业精、英语好、知法规、懂经济、会管理等特点。需要中外结 合，联合培养。三、特色专业建设计划为更好地迎接采矿工程专业所而临的挑战，现制定出我校采矿工 程特色专业建设的目标和方案，具体内容如下。1建设目标以能源工业的可持续发展、国家的经济建设及社会进步的需求为依托在保持采矿工程专业已有特色和优势的基础上，将实践与创新能 力培养贯穿于人才培养的全进程,进一步优化人才培养方案与课程体系，扩充专业内涵与教学内容，加强新教材与实践教学建设，建立高效弹 性的教学管理与质量保证体系，促进高水平专业实验室和教学团队的建设，坚持产学研相接合， 培养基础扎实、知识面宽、能力强、

5、素质高 的高级采矿人才，将采矿工程专业建设成矿业特色鲜明、国内领先、国 际上有重要影响的采矿人才培养的一流基地。2建设方案根据专业建设目标，以重点培养大学生的实践能力和创新能力为 切入点， 做好以下工作。在广泛调研和充分掌握木专业国内外发展动态的基础上，以培 养采矿工程专业本科生的学习、实践、创新、交流、适应”5 项能力 为主，以实践和创新能力培养为核心,调整木科人才培养方案。础，加大独力实验课程。岩层控制的实验方法与实测技术”的建设 力度，加大“综合性”、“研究性”和。创新性”的实验内容和实验室开放程 度。ft家级计划教材建设。强化实践教学环节，深化实践教学的系统化改革,重点是课程设 计、专

6、业实习及毕业设计。专业实习变传统的教师为主为学生为主，增 强学生的交流和适应能力;在强化课程设计的基础上调整毕业设计内 容和形式，以适应社会关于不同层次人才的需求。推行课程负责制和教学团队建设，根据教师研究方向，接合教师 教学特长,注意老中青合理搭配，建立专业课程教学团队,实行课程负责 制,调动教师的积极性。以教学经验丰富、教学效果好的教授和教学骨 干为课程负责人,相关教师为团队成员，教学团队负责课程的教学及与 教学有关的教材建设等工作，从课程组织形式上为创新能力培养课程 和实践环节群改革提供保证。毕业设计专题部分的内容，并且给予导师工作量补贴。（7）构建鉴于创新能力培养的弹性教学管理与质量保

7、证体系。创新 与高素质人才培养相适应的高效运行管理体制,为教师和学生减压减 负;建立与弹性教学相适应的实践环节管理体系,以提高实践环节教学 效果;完备教学奖励制度，搭建大学生积极创新和教师积极参与的稳定 平台。四、采矿工程特色专业建设的进展1.人才培养方案的调整人才培养方案调整的目的主要是鉴于由过去以重点培养大学生 的学习与实践能力为主，转变为以培养实践与创新能力为核心。明确 了新的采矿工程专业人才培养目标和创新能力培养的主要调整内容。人才。（2）创新能力培养的新增内容。一是将实验课独力出来，新开一门 “岩层控制的实验方法与实测技术”实验课程 学时），增设了综合性”、 自动手设计和完成实验;二

8、是新增学科新成果内容为主的选修课 程，如“煤矿绿色开采技术”（16 学时）、“能源概论”（16 学时）前沿讲座”课程学时），聘请现场专家和校内学术骨干定期为学生介绍学科的最新进展;四是全面推广本科生导师制模式，接合大 学生科研训练计划”和参加导师科研，获得必修学分。2毕业设计环节的整体优化人才培养的多层次与毕业分配去向的多元化，要求在注重采矿工 程专业毕业生质量的基础上，应关于传统毕业设计环节进行优化整合。（1效果:不提倡。全专题”方式，不利于毕业生今后发展。校内与现场的双导师”负责;三是推荐研究生或参加导 师制的学生，直接与导师联系，自主实习。强毕业答辩工作。采取分小组答辩的形式,共通完成一

9、个矿井设 计的设计组变为矿井开辟设计，并且需要学生答辩，为毕业设计的改革奠定基础。更新毕业设计参考资料。重新修订了毕业设计大纲,增购了 20 2。3.实践基地的建设30 多个实习 基地基础上，己与ft西阳泉国阳新能股份有限公司、晋城煤业集团实 践基地达成共建协议。实践基地依照教科书的内容与顺序，从工程地 质、煤的形成，到并且能动手操作，真正实现了将学校地而教室搬到 现场井下。主要针关于生产实习，可安排采矿工程专业学生进行一个月 的实训，以强化实践能力培养。实2 所示。4实验教学内容的充实实验教学内容进行了三个方而的充实 ,以较好地解决以下问题:一 是招效率低;三是物理模拟实验耗时长,无法在短时

10、间内完全展示; 四是实验内容没有即时反映学科新进展,需不断增加新内容。关于这三 个方面进行充实的具体内容如下。容的具体操作，进行了全进程的视频制作，囊括岩石试件加工、 相似材料配比、砌体梁结构实验、试件的抗拉抗压抗剪强度实验、岩石弹性模量测试锚杆力学性能测试、岩性变化关于巷道围岩变形的影 响、散体实验等个操作实验和地应力仪、声发射仪、应变仪、地 质雷达、柔性岩层内窥仪、钻孔摄像仪等8 个仪器认知实验。“顶板离层指示仪安装”等。学生可网上共享。3 示。我校采矿工程专业实验教学中心，己初步建成大学生实验室创新平台并且实现了全方位开放。课程建设的深化，主要体现在以下几方面。更新,新的教材己出版;“矿ft压力及其岩层控制”己是校级精品课 程，正在积极准备申报省级或国家级精品课程。次的教学法研究及每年一次的青年教师教学经验交流会等方式, 青年教师教学水平稳步提高。6国际化培养模式的探索3+1 4 2 方式联合培养采矿工程专业学生。正在与澳大利亚昆士兰大学、新南威尔士大学、西澳大学、美 国西弗吉尼亚大学、阿拉斯加大学等在国际采矿界有重要影响的大学 合作,试办采矿工程本科生国际班，面向全球就业。五、建设成效采矿工程专业品