中考语文专题修辞手法

1、修 辞 手 法、什么是修辞修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。需要掌握了解的修辞有哪些课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、 设问、反常出现的还有借代、弓 I 用、反语等。考纲要求：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效ffl ”主要有判断(选择题)、辨析表达作用(赏析句子)题、仿写或续写题。运用了_ 的修辞手法，(作用)地体现了 (主要内容)，表达了 (思想情感) 。或给读者(怎样)的感受。 【比喻】定义：就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。组成：本体、喻

2、体、比喻词。种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。作用：使语言形象生动；使抽象化为具体，将无形化为有形；使深刻抽象的道理变得浅显明 什么样的)感情。【拟人】定义：是把甲事物模拟作乙事物来写。拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、状态和语言。作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染 力，便于感答题格式： 运用拟人的修辞手法，把 XX 人格化(或：赋予 XX 以人的情态)，生动形象的描绘了.特点或情态，含蓄的表达作者. 的思想感情。【夸张】定义：夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面作合情合理 的夸大或者 的修辞方式。种类：扩

3、大夸张、缩小夸张、超前夸张。作用：烘托气氛，突出特点，给读者留下鲜明深刻的印象；增强联想，给人启示，增强表达 效果。答题格式： 运用了夸张的修辞手法，突出了事物的特征，给读者留下了深刻鲜明，增强表达效果。【排比】定义：由三个或三个以上 结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。作用：使内容集中，气势增强，长于抒情；使句式工整，节奏感强，强化语势；使语言精炼、 有力，条 答题格式： 运用了排比的修辞手法，形成语势，集中写了，增强了气势，抒发 了. 感情；句式工整，节奏感强。【反复】定义：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。 作用：用于说理性文章， 起强调作用

4、；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。答题格式： 运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了，强烈表达了之情。【对偶】 作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和 映衬，加强 的感人效果。答题格式： 运用对偶的修辞手法，描绘了的景物(或：抒发了的情感；或：阐述 了的哲理)，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。【设问】定义：设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出 看法)的一种类：包括自问自答和问而不答。 开头设问：点明写作对象(内容)，吸引读者注意，带动全篇，引出下文。 中间设问：承上启下，引发读者的注意和

5、思考。 结尾设问：深化主题，令人回味。起读者的阅读兴趣，启发读者对的注意和思考， 表现了作者对的思考，也很自然的引出下文。【反问】定义：也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。 设问和反问的区别：(1) 设问是自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发我们去思考。(2) 反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它问而不答，答案其实就在句子中。反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是 否定的，意思就是肯 【借代】运用借代，突出人(事物)的特点(特征)，使意思表达更加典型(形象、生动)。【引用】通过引用_ 的(名言或警句或资料等

6、)，使表达的内容增强说服力。【反语】运用反语的形式，突出强调了 _的意思。赏析句子1 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像这就是 冬天的济南。(老舍济南的冬天)答：运用了比喻的修辞手法，把 冬天的济南”比作 蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济 南给人的 清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。2. 小草偷偷地从土里钻出来。答：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生 3. 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好 (老舍骆驼祥子)天给

7、人的热的感觉更加鲜明， 使人印4. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦 逊(谁是最可爱的人) ？答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。5. 盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答：运用了反复的修辞 手法，加强了语气，强调了 “盼望”，强烈表达了作者渴望春天来 到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法， 把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。6. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。答：运用了对偶的修辞手法，高度凝练地概括了 “芦苇”和“竹笋”的特点。句式整齐，音韵 和谐， 和音乐美。7. 学生应树立怎样的金钱观不与他人攀比吃穿，要勤俭节约，懂得要用自已的双手来创造财 富。答：运用了设问的修辞手法