教师公开课听课心得体会

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教师公开课听课心得体会 教师公开课听课心得体会 当我们心中积累了不少感想和见解时，往往可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的教师公开课听课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教师公开课听课心得体会1 我们生物组的组长范静老师去山东昌乐二中学习了一周，回来后觉得人家的教学模式更好，所以我们组也想学习一下。 这种新的模式总体来说是先预习后展示，也就是一节新课，先让学生自己预习一下，然后在下一节课上展示课。 中午第四节课我在19班上了，觉得效果很不错。这种模式首先让学生看书5分钟

2、，自己画出重难点，然后再深度读书15分钟，探讨几道重点题。 经过两轮的看书学生已经能够认认真真地把书看了两遍，而不像以前为了完成导学案而看书，并且是囫囵吞枣地看。 看完后请同学们总结一下你认为本节课的重点是什么？难点是什么？ 第2个环节中我让学生自己看书15分钟，然后探讨几道重点题。以前学生遇到探讨题都不敢写答案，现在我要求他们把答案写在书上，我发现他们都写得十分好。 第3个环节稳定应用，完成练习册上几道基础题，然后谁先完成谁先站起来，假如你们组都完成了加分，依次10分，9分 在每小组内完成后站着的同学可以相互探讨，然后全组探讨，出一份你们组认为最好的作为本组的成绩，这个同学的答案代表了本组的

3、共同努力的结果。所以他们会很认真，很努力地探讨。 虽然在19班是第一次上这样的课，但是19班的学生很协同，效果也很好，上完课后我发现他们班的同学把书上画了好多东西，大量同学总结的知识点十分好，也正是我要讲的重点。 感觉这样的课更能让学生深入透彻地看书，理解课本的内容，比上一节课我直接告诉他们知识点更简单接受。 变老师的教，为学生的主动学习。 教师公开课听课心得体会2 20 xx年3月，在这个春暖花开的季节里，我们的第23届英语开放周活动如火如荼的展开了，本次开放周一共有六位老师给我们展示公开课，有阅历丰富的老教师焦老师，马老师，也有年轻美丽的付老师，曲老师，还有带病为我们展示授课的杨老师，这精

4、神真是令我们佩服呀。这六位老师个个身怀绝技，令我佩服的不得了，也感到惭愧，惭愧的是自己既没有老教师的阅历丰富，也没有年轻教师的年轻貌美，即刻觉得压力好大。所以要好好的努力学习了。 这六位教师所讲的课，期中四节是语音课，两节是故事课。先说说语音课吧，今年我们学校也是积极响应张主任的号召，开展了语音课的教学，我也讲了这个课型，所以听得时候听得很认真，简单的说说我的几点看法： 1、第一节和其次节的语音课，我认为有很大的共同点，马老师和焦老师都选用了单词字母拼单词的活动，我觉得这个活动对比好，学生们十分喜欢，也起到了练习的效果。 2、我们学校的刘老师的这节课的亮点则是整节课无缝连接，特别是将学过的三个

5、字母发音的小chant连接到一起组成一个新的chant进行总结并且加上动作进行说唱这是本节课最大的亮点，避免了枯燥无味，学生们动起来了，也调动了积极性，学校效果也很好。 3、我觉得杨老师的课个人觉得两个字母讲的太分了，感觉是两节课组合到了一起，太散。 4、故事课就不用说了，我们已经搞了这么多年，这个课型已经很成熟了，两个老师也是很厉害，有好多地方值得我学习。 听课的最大感受就是教师要想上好一堂课不是件简单的事情。这一节课是老师挖空心思在琢磨，这一节课是经过多少次组内的打磨，这一节课是整个学校聪慧的结晶，只有参入之中才能体会其中的苦与乐，每个学校都有自己的特色，走出来才发现原来还可以这样设计，听

6、了之后确实是有了好多的灵感，让人茅塞顿开。在回过头来想想自己讲的那节语音课，则是感觉有好多的地方设计的不合理，原来还可以参与拼单词的游戏。有些细节原来还可以在考究一些。 想想这两年来到二小确实在讲课方面历练了好多，学到了好多，正如张主任跟我说的，在这个大家庭里，在这样的气氛中，你自然而然的跟着一起走，一起学。你不学也是被大家拖着一起走，而且拖得连皮带肉。说的真是形象呀，自己的心里就是这个感受。我这个人对比闷，而且也不擅长表达，所以我还要做的有好多，还要学的有好多。继续努力吧。 教师公开课听课心得体会3 我校自开展了公开课、示范课以来，我凝听了大量优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的

7、生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热心唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极协同，探讨问题，课堂效率很高。潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的生动性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放了学生，学生充分“离老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业

8、、解惑的天职。 在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主子，教师是数学学习的组织者，引导者和合的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生激励性的语言格外值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的对比好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生迷醉、痴迷，更让我连声称赞。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，张小营老师在教学家乡这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。蒲英杰老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简单，确切，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高明的教学聪慧。四位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。 通过这次