小学语文《口语交际：小兔运南瓜》说课稿及教学反思

1、小学语文口语交际：小兔运南瓜说课稿及教学反思一、说教材小兔运南瓜是部编版一年级上册第八单元的口语文际内容。本课共有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运 走呢?第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的, 小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以 让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养 学生的创造性思维。二、说学情一年级学生年龄小，聪明活泼，想象力丰富，喜欢趣味性的动画图片，愿意多思考，多发言。因此，我在课前准备了孩子们喜欢的 动画图片，引起学生的兴趣；课堂上为学生创设

2、交际的情境，情境设 计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境, 进行体验，展开想象。但是由于学生的低龄特点，孩子们的语言表达 欠缺，因此，在课堂上引导学生积极表达的同时，我注意及时纠正, 帮助学生正确表达。最后分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。三、说教学目标1知识与能力:学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。在互相试说和讨论中培养口语交际能力。能用普通话讲小兔运南瓜的故事。过程与方法：通过小组合作思考、讨论、交流，想出小兔把南瓜运回家的办法,， 并把想到的办法串到图中说一个完整的故事。培养学生丰富的想象力 和创新意识以及口头语言表达能力。情感态度与价值观：讲故事时态

3、度大方，声音响亮，有表达的自信心。发扬团队合作的精神。四、说教学重难点【重点难点】重点：会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。能用普通话讲小兔运南瓜的故事。讲故事时态度大方，声音响亮。难点：看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。五、说教法学法1、创设情境法：语文课程与标准中明确指出：口语交际是听 与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采 用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引 入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口 语表达的

4、方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动 引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。六、说教学过程：环节一、儿歌激趣，引出“小兔”。1、这首歌中唱到的是一只什么样的小兔？2、今天，这只聪明、可爱的小兔来和我们见面了，你们看！（出 示小兔图片，贴到黑板上）他今天遇到了困难了，要请你们帮忙 呢。环节二、创设情境，练习说话。1、先来听听这只小兔的故事吧。（出示课件，师讲述）在美丽的 大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈在地里种下了 许多南瓜种子，到了秋天，南瓜成熟了。有一天，兔妈妈让小兔 去南瓜地摘一个南瓜运回家。小兔子来到了南瓜地，它看到了什 么呀？2

5、、生回答后（贴南瓜图）出示句子：小兔子看到了一个又_又_的南瓜，他想?引导学生说完整，发奖章。环节三、集思广益，讨论交流。（一）想办法1、这就是小兔子遇到的困难，他不知道怎样把这个南瓜运回家,（板书“运”）你们能帮他想想办法吗？2、想办法一一同桌说一一全班交流。（在一人发言时，其他小朋友要认真倾听，有想法随时举手说。） 师根据学生回答指导学生把话说清楚,相机贴出办法（字卡）:滚、 推、抬师总结：小朋友们，真了不起！ 一下子就帮小兔想出了这么多办 法，有的小朋友是根据南瓜的样子想的办法，有的想到了找工具 帮忙，还有的是请别人帮忙，这些办法都是你们自己开动脑筋想 出来的，都是好办法。过渡：可是，小

6、兔又犯愁了，他到底选哪个办法好呢？请同学们 再来帮他选一选。（二）选办法1、小组合作，交流讨论：你们最喜欢哪个办法？为什么？2、生汇报交流，师指导说句子：我（们）最喜欢办法，因为。3、师总结：聪明的小兔不光会听别人说，他还会根据当时的情况 来选择最方便的办法。如果路很平，用滚的方法就很好，旁边正 好有朋友路过，就请朋友帮忙也不错环节四、表演互动、交际表达小兔子按照你们的办法，真的把又大又圆的南瓜运回了家。出示图三：在家门口，兔妈妈和小兔在说什么呢？1、老师当兔妈妈，学生当小兔，带学生进入情境表演对话。2、同位一个当兔妈妈，一个当小兔，互相说一说。3、请两个学生上台表演。师指导交际礼仪：两个人说

7、话要注意看着对方的眼睛，把话说清 楚，还要有相应的表情。环节五、回归故事，巩固表达。1、梯度训练讲故事：A、小兔示范讲故事你们会动脑、会说话，还会表演，很棒。小兔要讲个故事奖励你 们。（根据小兔讲的内容出示相应的图、词语）用上关键词：有一天又大又圆惊讶 夸奖B、三人合作讲完整的故事。C、一个人单独讲完整故事。（游戏激趣，用词语，得小红花） 环节六、歌曲送兔，回味深长。这只聪明又能干的小兔子运回了南瓜，又要到大森林里去忙了， 我们要和他说再见啦！听歌，送小兔回森林。环节七、布置作业：把小兔运南瓜的故事讲给爸爸、妈妈听，再听一听他们的好 办法。七、板书设计小兔运南瓜大象帮忙、gun.自行车、饭匚风扇八、教学反思小兔运南瓜一课是口语交际课。在口语交际课中，要强调学 生是学习的主人,激发他们在课堂中主动参与，主动探索，主动思考， 还要注重以学生是思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让大脑 动起来。因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想 说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个 民主、和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。课堂上给学