物理九年级的教案

1、 物理九年级的教案 爱因斯坦说：“爱好是的老师”。可见，爱好对学习多么重要。心理学指出：学习爱好是指同学对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。一起看看物理九班级的教案!欢迎查阅! 物理九班级的教案1 爱因斯坦说：“爱好是的老师”。可见，爱好对学习多么重要。心理学指出：学习爱好是指同学对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。由此可见，要想让同学学好物理，同学只有对物理感爱好，才想学、爱学，最终学好，用好。因此，如何激发同学学习物理的爱好，是提高教学质量的关键。 一、创设情境，导课好玩 “授业无趣，必不乐学”。物理规律和原理一般都比较抽象、概括，假如老师在课堂上照本宣科，填鸭式讲授，对同学就

2、缺乏吸引力，会使同学感到枯燥无味，昏昏欲睡。那么，怎样在授课一开头的时候，就能引起同学剧烈的求知爱好呢?这就涉及到一个怎样导入课题的问题。 老师在导入新课的时候，应想方设法创设各种好玩的物理情境，让同学在此情境中感受到物理的生动活泼和趣味性，从而对本节内容产生深厚的探究热忱。例如讲“汽化和液化”时，演示“纸锅烧水”，会立刻吸引同学的留意力。在“流体压强和流速”教学中，老师用力向漏斗管口吹气，请同学观看下方紧贴漏斗壁的乒乓球是否会掉下来?为什么会发生这种现象?由此引入新课，也能激发同学学习新学问的欲望。除演示试验作为引子外，还可以叙述一些趣味小故事，也能吸引同学的留意力，引起同学爱好。例如讲授“

3、重力”时，可以讲一下牛顿和苹果的故事，既展现了“万有引力”的物理情景，又激发了同学学习物理的爱好。 二、举例寓趣，设疑激趣 在课堂教学中，老师要化枯燥为生动，擅长举例是一条行之有效的做法。例如讲授“声音可否在液体中传播”时，举例：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”来说明问题，在进行“汽化和液化”教学时，举例：夏天从冰箱里拿出来的杯子会“出汗”，用此来说明液化原理，可以活跃课堂气氛，激发同学学习的爱好。在课堂教学中，“设疑”也是教学中的一个重要手段，依据教学中的进程，老师适时地提出一个个“为什么”，可以极大地激发同学探究学问的爱好，使其主动思索，大胆回答，从而真正把握学问。例如讲“压强”时设疑：

4、为什么英雄握不烂鸡蛋，而放在桌上，只要一个手指往下一按，就压破?讲“汽化和液化”时设疑：为什么喝热茶时我们要先吹吹气再喝?像这类设疑，既贴近生活，又能激发同学的奇怪心，引起爱好。 三、新颖试验，见之生趣 众所周知，物理学是一门以观看和试验为基础的学科。对于学校生来说，新颖好玩的试验，会使他们感到新奇和奇怪，可以给他们带来丰富的乐趣。例如在同学学习“摩擦力”这一节时，老师演示“筷子提米”，让同学在不行思议中感受到物理的魅力;在讲“透镜”时，老师让同学用凸透镜把太阳光汇聚到火柴上，亲眼目睹火柴的热闹燃烧，惊异之余，爱好倍增;在学习“升华和凝华”时让同学体会：竟然可以用蜡和树枝塑造漂亮的冰雪世界通过

5、这样生动好玩的试验，把理论学问转变成了亲眼所见的事实。使同学在欢快的“嬉戏”中，学到实在的学问，并充分调动了同学学习物理的乐观性。 四、联系实际，强化爱好 物理学是一门自然科学，学习物理学问不仅是为了熟悉自然，了解自然，更重要的是利用自然，改造自然。这就要求老师擅长引导同学理论联系实际，既在实际中发觉学问，又要在实际中运用学问，巩固学问。比如：在学习了“电磁铁”以后，让同学自己动手制作电磁铁，比比看谁制作的磁性更强;学习了“重力”之后，让同学动手制作不倒翁和重锤线，并告知他们：重锤线可使建筑工人工作起来更便利，而制作销售不倒翁使商家获得了巨额的利润。强调：学问就是财宝。通过这样的理论联系实际的

6、例子，可让同学体会到学习物理学问的趣味性和有用性，极大地调动了同学学习的爱好。 总之，在物理教学中，老师只要真正根据新课程的理念去指导课堂设计，充分运用各种教学才智，解颐笑语，深化浅出，把“外在”的信息，即物理课题以新颖的方式揭示在同学面前，就肯定能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培育同学的学习爱好，并在乐趣中获得学问，巩固学问。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。 物理九班级的教案2 教学目标： 1、学问和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2、过程和方法 观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3、情感、态度、价值观 能保

7、持对自然界的奇怪，初步领会自然现象的美妙与和谐。 重、难点： 焦点、焦距的定义。 透镜对光的折射作用。 教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： 一、前提测评： 完成光路图： 空气玻璃 水空气 二、导学达标： 引入课题：我们常常用到一些玻璃器件。如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用? 进行新课： 1、透镜：一些玻璃做的透亮的器件(实物观看) 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示) 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆心的直线 光心：透镜的中心光心在主光轴上。通过光心的光线传播方向不转变 3、透镜对光的折射作用： (1)、凸透镜对光有会聚作用

8、，又叫会聚透镜。 (2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。 4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。 焦点有几个? 焦距：焦点到光心的距离。单位是什么? 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特别的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：完成课本练习。写出日常生活中你见到的透镜。 教学后记：对光心、主光轴的学问进行补充。会聚、发散的结论。 物理九班级的教案3 教学目标： 1、学问和技能 了解透镜在日常生活中的应用。 2、过程和方法 经受制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理

9、。 能简洁描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。 3、情感、态度、价值观 通过模拟照相机的制作和使用，获得胜利的喜悦。 初步建立将科学技术应用于实际的意识。 重、难点： 照相机的原理。 凸透镜成像的特征。 教学器材： 透镜、纸片、放大镜 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用? 什么是焦点?什么叫焦距? 光心有什么特点? 二、导学达标： 引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜? 进行新课： 1、照相机：可以成缩小、倒立的实像 照相机的结构：镜头凸透镜 胶卷 快门 图3.2-1示 2、活动：制作模型照相机(10分钟) 3、投影仪：可以成倒立、放大的实像 结构：图3.2-4示 4、放大镜：