高中网络技术应用教学策略研究

1、高中网络技术应用教学策略研究高中网络技术应用教学策略研究随着课程改革的深化施行，教学中只有以学生为中心，充分发挥学生学习的主动性，才能到达理想的教学效果，有效完成课改教学目的。以下是本文对高中网络技术应用教学的几点尝试，仅供参考。一、精心选择教学内容，符合学生学习规律老师在选择教学内容时，一定要遵循学生的年龄特征与兴趣爱好，使其符合学生的学习规律。高中网络技术的覆盖面非常广泛，涉及的知识点也比拟多，所以老师在选择教材时，一定要时刻关注学生的实际情况，根据学生的生活经历与性格特征，精心选择合适学生学习与开展的知识技能，从整体上调动学生的参与兴趣，进步学生的学习才能。例如，在教学网站建立这一局部时

2、，新课标要求通过开发理论，本文由论文联盟.Ll.搜集整理学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的根本方法，意思就是让学生掌握根本的网站建立过程，并学会建立网络的根本步骤。因此，在这一局部的教学中，老师不需要采用大篇幅讲授，而是将重点放在网站的规划、设计、管理及评价上即可。并选用最为根本的内容讲解网站制作的详细方法，如：建立新的网站站点、用表格进展网页定位、制作根本模版、建立简单的超链接等等。要引导学生利用知识的迁移，来掌握根本的学习方法，让学生对根底软件的操作方法形成大致理解，再进展新的学习。尤其对于学生比拟感兴趣的操作方法，可以鼓励学生自主探究和探究，如：建立超级链接中的热点和书签等等，不

3、但有助于激发学生的学习热情，而且可以有效培养学生的自主学习才能。另外，随着网络信息技术开展的日新月异，新型技术层出不穷，深深吸引了学生的眼球，比方：人们在网络上发布信息后，从公告板到网络论坛、个人主页，再到博客、微博，网络的开展速度令人咂舌，所以这就对信息技术教材提出了更高和更新的要求。信息技术老师，要根据学生的年龄特点和兴趣爱好适当增加教学内容，让学生的学习内容跟上时代开展步伐。二、理论与理论相结合，进步课堂教学效率网络通信原理局部包含了大量的理论知识，如：网络拓扑构造、互联协议、IP地址等概念，学生理解起来都比拟困难。假如在详细教学中，能让学生自己动手制作或组建一个小型的局域网，不管是设计

4、、调试，还是选择网卡和IP地址，都由学生自主操作，这样可以有效增强学生对诸多概念的理解，并加深学生对知识的印象。这种理论操作的方式也可以用于网络系统设计教学中，在网络系统设计这一局部内容中，数据库局部是新的教学内容，虽然单纯的数据库操作局部难度不大，但是将其详细应用到网络中就增加了难度。在教学过程中，我们可以分层教学、分步操作，降低学生的操作难度，按照静态网页动态网页、简单数据网页后台数据的步骤，引导学生逐步操作和实现，最终到达可以综合应用知识的目的。例如，让学生自己建立班级网站，并在校园网中落户，学生接到任务后都兴致勃勃，并主动翻阅相关教材，努力寻求建立班级网站的好方法。老师可以先给学生大体

5、介绍一下制作网页的整个流程，将小组分工、网站设计规划、网页制作、网站发布、网站管理等工作交由课代表进展统筹安排。经过一小段时间的协商，班级内所有学生都已经分工明确，开场负责施行建立班级网站的工作。作为信息技术老师，应做好学生坚实的后盾，为学生提供他们所采集不到的素材，担任技术指导，并跟进各个栏目制作的监控，保证与所有学生进展及时有效的沟通，给出及时有效的引导和点拨。三、注重学生的差异性，提供丰富多彩选择素质教育改革的核心理念是：一切为了每一位学生的开展。因此，教材编写人员应充分考虑到学生个体的差异性，尊重学生多样化的开展需求，尽量防止出现一刀切、满堂灌的教材处理方式，并在活动课的设置方面呈现出

6、多样化，为学生提供丰富多彩的开展时机。以促进学生的共同开展。作为工作在教学一线的老师更要如此，要全面把握学生的实际需求，针对每一位学生的个性特征设计不同的教学任务和开展目的，让学生根据自己的特长与爱好选择适当的主题，以最大限度的激发学生的学习兴趣。例如，网站制作教学中老师在选择教学工具时，可以选择一种操作工具，以此为例进展讲解，让学生自主选择自己所需的工具进展网站制作与建立，以满足学生的不同开展需求。四、采用过程化的评价，使学生体验成功乐趣作为信息技术老师，必须将教学的着眼点放到关注学生学习过程方面，在这一过程中，需要把握两个主要原那么，一是关注学生在学习过程中的努力程度，其意义在于引导学生将学习作为进步人生质量的重要保证，使其意识到学习的重要性，从而培养学生形成良好的终身学习意识；二是关注学生在这一过程中的成功体验，马斯洛在需要层次理论中指出：每个人都有自我实现的需要，而学生的自我需要，就是在学习过程中获得成功。学生只有获得成功体验，才能给予自己肯定，变得更加自信，激发学生的内在潜能，促使学消费生积极、愉悦的心灵体验，从而更加