数学《打电话》优秀的教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 数学打电话优秀的教学设计 数学?打电话?优秀的教学设计 作为一位无私奉献的人民教师，就难以制止地要打定教学设计，教学设计是实现教学目标的筹划性和决策性活动。教学设计理应怎么写呢？下面是我为大家整理的数学?打电话?优秀的教学设计，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。 数学?打电话?优秀的教学设计1 【教学目标】 、边听录音边欣赏课文，学习欣赏的阅读方法，并了解相声的艺术特点和语言特色。 、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班干脆明快说话的重要性。 【教学难点】 体会说话不仅要让人明白，还要干脆明快。 【教学重点】 体会相声语言的艺术特点。 【教材

2、说明】 阅读课文。 【课前打定】 、一个钟、一只手机。 、课件。 、相声的片断。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、导入 同学们，这是什么？出示手机现在老师让一位同学打一个电话给他的好挚友，约他今天去看电影，我们看看他要多长时间。 拿出钟，让全班同学一起计算打电话的时间。 同学们，这位同学打电话用时间，但是老师却熟悉一个打电话约挚友看电影用了小时的人，他为什么要用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了相声?打电话?。 简介相声学识。 二、正式授课 、初步整体感受文章： 跟着录音阅读课文，让学生感受相声的语言艺术特色。 解释、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 自由议论，这个相声说的是一件什

3、么事？你最大的感受是什么？三位同学回复 、深入了解课文内容： 议论： 甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ 归纳： 在这里极尽夸诞之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 、观看相声?打电话?： 让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色，同时了解课文。 、分角色有感情的朗诵课文： 小组内练习，然后推举两位同学上台表演你认为最精彩的一段让学生在表演中更深入了解到相声的特点。 、畅所欲言： 通过观看和表演相声?打电话?，你受到了什么样的启迪。 小结：说话太啰嗦不但滥用自己和他人的时间，还会耽延事情，我们平日说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 谈自己对相声语言特点的感受：

4、 小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、诙谐、夸诞。 【板书设计】 同学分钟比较打电话的人小时啰嗦 【作业布置】 、在家里观看一段相声，并将感受写下来。 、与同学合作，表演一段相声。 数学?打电话?优秀的教学设计2 教学目标 1、正确、有感情地朗读课文。学习欣赏的阅读方法。 2、体会相声语言的.艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 教学重点 通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。 课时 1课时 教学过程 一、导入 1、同学们确定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得便当快捷，打电话时最需要留神什么问题呢？ 2、假设你给你的挚友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院

5、门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ 3、这么简朴的事，假设有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课?打电话?。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，斟酌：这个相声说的是一件什么事儿？ 2、找几组同学读，听完之后，给你最大的感受是什么？ 三、再现课文，深入领悟。 1、请同学们快速欣赏一下课文。文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？ 2、从哪看出他很啰唆？从文中找到，读一读。 3、看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？ 4、假使你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？ 5、读完课文，你受到了什么启示？ 6、一句话就能说领会的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽延了别人的时间，这段相声采用了夸诞的手法，告成的讥讽了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。 四、表演、赏识 1、组内练习表演?打电话?，推举两个人表演。 2、相声是一门语