《弈喻》课件-1-优质公开课-长春版八下

1、弈 喻弈 喻 清代学者钱大昕看人下棋，见一位客人屡败，就讥笑他失算，总想指点几招。过了一会儿，这位客人请他下棋，刚下了几个棋子，客人就占了上风；快到中盘时，他就难以招架；棋局结束时，客人赢了他13个子儿。这件事引起了钱大昕的一番感悟，写下文章弈喻。 导入新课 清代学者钱大昕看人下棋，见一位客人屡败，就作者简介 钱大昕，字晓徵，号辛楣，又号竹汀。江苏嘉定（今属上海市）人，生于清雍正六年（1728年），逝于清嘉庆九年（1804年），是18世纪中国的杰出学者，乾嘉时代的史学大师。青少年时代成长在文化氛围浓郁的江南地区，就学于苏州紫阳书院，与王鸣盛（钱之妻兄）、王昶（chng)、曹仁虎等同学，诗名甚著

2、，号称“江左七子”。 作者简介 钱大昕，字晓徵，号辛楣，解题 “弈”就是下棋，弈喻题目的意思是用下棋来打比方。从题目可知这篇短文是用下棋来讲道理的。解题 “弈”就是下棋，弈喻题目的意思是用下棋来生字学习 昕(xn) 数(shu） 顷 (qng ) 辄(zh ) 赧(nn) 訾(z) 度(du) 嗤(ch） 讳(hu) 暇( xi) 生字学习 昕(xn) 内容分析 . 本文是以下棋作比喻来阐明道理的，作者是如何写下棋的？ 文章既没有抽象地介绍下棋的一般规则、一般情形，也没有详细具体地去铺写下棋者的年龄、表情、举动以及下棋过程中的种种情形和场面，而是十分简要地叙述了作者自己在友人寓所的一次下棋经过

3、。并特别突出地叙述了自己由观棋到下棋过程中前后态度的不同变化。内容分析 . 本文是以下棋作比喻来阐明道 . 作者在由观棋到下棋的过程中前后态度发生了怎样的变化？由观棋时的跃跃欲试，到因客人“数败”而内心讥笑他，“以为不逮己”的傲慢，到自己与客人下棋时的思竭智穷，不堪一击，因而内心十分羞愧，到“不能出一言”的狼狈。 . 作者在由观棋到下棋的过程中前后态度发生 3. 这件事对作者产生了怎样的影响？ “后有招予观弈者，终日默坐而已”，观棋不语真君子。 3. 这件事对作者产生了怎样的影响？ 4. 作者为什么会这样写下棋呢？是为了后面的议论和说理作铺垫。 4. 作者为什么会这样写下棋呢？ 5. 作者写自

4、己下棋时的切身感受有何好处？作者以自己的切身感受现身说法，使读者格外感到事实确凿，也使下面的议论说理有了坚实可靠的事实基础，而不致流于空洞浮泛。 5. 作者写自己下棋时的切身感受有何好处？ . 本文作者以下棋为喻向我们揭示了生活中的一种怎样的现象？ “吾能知人之失，而不能见吾之失，吾能指人之小失，而不能见吾之大失。”观人之失易，见己之失难。 . 本文作者以下棋为喻向我们揭示了生活 7. 作者认为怎样才能比较公允地评价生活中的事物和现象？ 人不可能总是正确的，也不能没有一点过失，因此，只要“易地以处，平心而度之”才能比较公允的评价生活中的一切事物和现象。反之，就会导致无休止的争论，也就永远不会得

5、出正确的结论。 7. 作者认为怎样才能比较公允地评价生活中的 . 本文的主旨是什么？ 本文在于警戒那些主观臆断、盲目自大，强不知以为知的人，从而教人领会做人的正确道理。 . 本文的主旨是什么？ 本文由作者切身下棋的经历写起，由点到面，从下棋这件小事而联想、扩展到生活中许多现象，进而从为人处事的高度立论，揭示了生活中一个人们往往习焉不察的现象：观人之失易，见己之失难。警戒那些主观臆断,盲目自大，强不知以为知的人，教人领会正确的做人道理。主题主题总结 下棋事小，做人事大，多看别人的优点，反省自己的不足，方能强于观弈者，下好人生这盘棋。总结 下棋事小，做人事大，多看别人的优点，反省 1.记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。 2.智能的人珍惜拥有的一切，平庸的人认为得不到的东西最美。 3.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。拓展欣赏有关做人方面的警句 1.记住该记住的，忘记该 4.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。 5.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误,所以不要后悔。 6.站在自己的立场上，不是每个人都符合你的胃口，站在他人的立场上，你又何尝符合所有人的胃口。 4.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设7.静坐但