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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教育叙事好孩子和坏孩子 教导叙事：好孩子和坏孩子 当我写下这样一个题目的时候，在我的脑海里浮现的是我曾带过的孩子们的一张张稚嫩的脸庞，没有好孩子与坏孩子的分别，都是笑靥如花，或嗔或怒。但是当再次回想与他们有关的事情时，有些事却让我轻轻地摇摇头，事实并没有所想的那么完备。 在我带过的学生中有这样一个孩子，上课总是左顾右盼，或者与前后左右的同学窃窃私语，你什么时候叫起来回复问题，都是一问三不知，心里不装近义词反义词多音字，也不装比喻拟人和夸诞。其他课上也根本如此，甚至对着老师咧着嘴笑，让任课老师不禁火冒三丈。 这样的学生考试劳绩也可想而知，根本上是年年双科不及

2、格的第一号人选，我们不用想，把这个名额就留给他了。 学校的教学工作一日复一日的举行，孩子也一天一天地长大着。这天我来得还算早，就在我班的卫生区转了转，几个孩子正干得热火朝天，有拿大扫帚扫的，有拿小笤帚扫的，还有那簸箕揽的，每个孩子各司其职，很快就把卫生区的树叶清扫明净了，我不禁欣慰地看看干活利索有序的孩子，觉得这种劳动磨练最能培养孩子的劳动意识和协作意识了，正值我想着终止了就该回教室了，一个孩子说：“邢老师，我去叫小飞。这才意识到还有一个小飞也是清洁清洁区卫生的，我心里立刻有个想法一闪而过：这孩子，清洁卫生都不积极，不知道到哪偷懒去了。于是我和打定叫小飞的孩子一起去，当我们走到卫生区靠边的一个

3、死角位置时，我看到了小飞，他正拿着小扫帚一下一下地清扫着死角的垃圾，这里是操场的死角位置，只要一刮风，操场上的垃圾都会在这里聚集，所以我班孩子清洁清洁区时最头疼的就是这个位置了，真的是藏污纳垢，清洁起来费时又吃力，所以每次没有谁容许来清洁这里。我看到小飞一改平日的玩世不恭，毫无怨言地完成着这个谁也不容许干的任务，就说：“我们一起把这里扫明净。孩子们扫的扫，揽的揽，一会就把这个死角清扫明净了。我不禁看了看小飞，问到：“小飞，你一个清洁也不知道叫人帮你。小飞不太想看我的眼睛，眼睛往别处一瞟，说：“没事，他们也有要干的.活，我觉得这里也不难扫。听到这样懂事乖巧的话，我真不能把他平日那个嬉皮笑脸，不求

4、上进的“坏孩子联系到一起，这明明是个替同学着想，任劳任怨的“好孩子。我真为平日对他的“另眼相看感到羞愧，自责。 从这以后，我对这个孩子多了一些关注，哪怕课堂上叫他起来，他如故回复不上问题，我会把问题与答案再说一遍，让他重复一遍。 在平日自习的时候，我会多在他的身边停留一会，给他指出书写的不模范处，以及练习题理解不清的地方。我想这样在学习上建立起一个孩子的自信仰，哪怕劳绩不卓越，也是他参与人生旅程的一段佳话。 可能真的是功夫不负有心人，这个孩子的劳绩终究有所提高，当期末他考了64分的时候，孩子那种内向又高傲的神情让我心里久久不能宁静：师者，传道授业解惑也！有时候传递一种精神比讲授一种学识更让孩子成长。同时也让师者成长，终究“三人行，必有吾师。小飞这个孩子也给

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