小学数学北师大三年级上册八认识小数文具店（说课稿）

1、文具店说课稿金堂县官仓白马学校 肖连书各位评委老师：您们好！今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第八单元认识小数中的第一节内容文具店。属于学生初步认识小数的第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学理念、说预期效果等六个方面来对本课的教学设计进行说明。说教材一、教材分析小数的意义是小学数学概念中较为抽象、难理解的内容，本课教材从学生已有的“元、角、分”的经验基础为背景开始，来认读小数、写小数，从而理解小数的意义。文具店是第八单元“认识小数”的第一课，本小节是初步认识小数。日常生活中的“元、角、分”，是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。所谓初步认识小

2、数，就是主要借助元、角、分来认识小数，结合购物情景来应用小数。教科书选择学生熟悉的“文具店”情景，利用学生对商品标价的已有了解和实际经验，从辨认文具的价格来开始小数的初步认识，学生在与同伴的相互交流中进一步明确表示商品单价的小数与元、角、分之间的内在联系，在元、角、分的背景下初步理解小数的意义，体会小数与它所表示的实际量的单位之间的联系，体会小数的特征，并会认、读、写简单的小数。利用生活中常见的货币单位：元、角、分来转换，与小数进行互化，从而提高了学生对知识的理解，减轻了学生认知的难度，这也为学生四年级学习小数乘除法奠定了理论基础和经验。教学目标1.知识与技能结合具体情境，借助元角分初步理解小

3、数的意义，学会认、读、写简单的小数。2.过程与方法通过把几角几分人民币改写成以元为单位的小数的过程，理解小数的含义。3.情感态度与价值观感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点重点：学生能正确认、读、写小数。难点：能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。二、说学情小数在日常生活中有广泛应用，学生在商品的价签上都看到过小数，并不陌生。但这是学生第一次认识小数，与整数相比，理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数，但对小数的读法、写法及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度，对于小数的含义还不够清晰。学生通过“买文具”这一活动，结合购物的情境

4、初步认识生活中的小数，唤起了学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的价值，同时在活动中让学生理解每个文具标价牌上的小数所表示的意义，即每种文具的单价是几元几角几分。三、说教法学法(一) 说教法1.情境发现教学法本节课从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“买文具”的具体情境，激活学生先前已有的生活经验，使学生积极主动的参与到学习中来，比较今天所学的数和以前所学的数有什么不同？从而认识小数。2.启发诱导教学法本节课中坚持以“学生为主体、教师为主导、情境为主线”的原则，主要采用启发诱导，引导学生从元、角、分的知识中，探索小数的意义，亲历知识的观察、发现、应用的过程。3.自主探索教学法教师让学生

5、探索小数的读法，写法，经历读写小数的过程，把小数与价钱紧密联系起来，让学生在合作交流中学习，从而理解小数的意义。(二) 说学法1.自主观察探究法学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中来，才能有效的提高学生的学习效果，教师引导学生经历了探索元角分和小数之间的关系，明白了小数可以表示几元几角几分，元角分可以用小数表示。2.比较迁移法学生在学习中，从元角分的知识迁移到认小数，读小数，写小数，在比较中学习了各种小数的读法和书写的不同。为完成本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，根据小学数学新课标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本课时，从创设元、角、分这个情境入手，各种活

6、动都围绕这一主题情境展开，整节课注重了学生的主体参与性，强调了学生的自主探索，各个环节充分给了学生表现和展示的机会。制定了以下教学环节。（一）、调查汇报，导入新课。（二）、解决问题，学习新知。（三）、探索新知，初识小数。（四）、巩固练习，内化新知。（五）、思维拓展，能力提升。（六）、数学资料，知识升华。（七）、课堂总结，深化认识。第一环节：调查汇报，导入新课。课前准备活动：走进超市，调查4种商品的价格并抄下来。1汇报调查到的一些商品的价格。2今天，我们一起再去逛逛文具店吧。3.揭示课题。（板书课题）第二环节：解决问题，学习新知。孩子们：你们能说出每样商品的价格吗？请和你的同桌说一说。学生汇报完

7、毕后，独立思考完成教材中第一题，请四个组的代表作汇报。 课件出示笔记本：元铅笔：元尺子：元钢笔：元每本笔记本_元，是_元_ 角_ 分；（师：每本笔记本元，就是3元15角吧？ 生：不，应该是3元1角5分）每支铅笔_元，是_元_ 角_ 分；（小数中的5表示什么？）每把尺子_元，是_元_ 角_ 分；（小数中的0表示什么？）每支钢笔_元，是_元_ 角_ 分；（小数中的三个6分别表示什么？） 小组交流：观察图中各数，这些数有什么相同的地方？第三环节：探索新知，初识小数。交流汇报1什么是小数？ 像、这样的数叫作（ 小数 ），“.”叫作小数点。小数的组成师：你能叫出各部分的名称吗？小数都是由三部分组成，中间

8、的圆点叫小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。3 . 15整数部分 小数点 小数部分 小数的读法、写法师：接下来，我们一起来学习小数的读法。小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，整数部分是0，就读作零；小数点读作点；小数部分按照从左到右的顺序依次读出每一位上的数。 读作：三点一五 读作：零点五零（末尾的零要读出来） 读作：一点零六 读作：六点六六小数的写法： 先写整数部分，再写小数点，小数点写在个位的右下角，最后写小数部分，小数部分按照从左到右的顺序依次写出每一位上的数。写出下面各数。零点四七 写作：三点一零 写作：第四环节：巩固练习，内化新知。完成下面题单。题 单 1.读出下面各数。 读作： 读作： 2写出下面各数。四点零八 写作： 七点九零 写作： 第五环节：思维拓展，能力提升。1.请用0、5、7三张卡片和小数点组成不同的两位小数？2.其中最大的是几？最少的是几？第六环节：数学资料，知识升华。生活中，你还见过哪些小数？（学生分享交流，教师补充。）第七环节：课堂总结，深化认识。孩子们:这节课你学会了什么？五、说教学理念本节课我的教学理念主要有三点:1.推行素质教育，提倡自主探究学习:2.以学生为主，引导他们主