小学数学北师大三年级上册八认识小数文具店（小数的初步认识）

1、文具店（小数的初步认识）教学设计 彭州市九尺小学：谢朱丽课题文具店（小数的初步认识）课时第1课时教学内容文具店（小数的初步认识）知识体系承前二年级上册：元、角、分的认识启后小数的意义、小数的加减法、小数的乘除法；三年级下册：分数的初步认识；本课教学目标1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简

2、单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 教学难点1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 学情分析学习态度学习纪律学习能力学习效果教学准备PPT教学过程一、复习导入，引入新课师：同学们喜欢购物吗？购物需要用到什么？（生集体回答：人民币）师：回忆回忆，你都知道哪些与人民币有关的知识？生独立思考，可能回答:1、人民币的单位有元、角、分。2、人民币的面值：100元、50元.3、

3、人民币的换算：1元=10角，1角=10分。设计意图：让学生加深对人民币的认识，特别是有关单位的换算，为后面小数的认识学习做铺垫。今天，我们一起跟着淘气和笑笑走进文具店，看看会发生什么与数学有关的故事.二、出示“文具店”情境图1、认小数师：在货架上你能看到哪些文具的价格，分别是多少元？你认为它代表几元几角几分呢？请以小组为单位互相说一说吧！生：三点一五元等，可能出现三点五十元的情况抽同学试着互相纠正，说说自己的道理。（板书：、）师：我们发现这些数和我们以前学过的数有什么不同？生：多了个点.2、读小数师总结：像这样的数我们把它叫做小数。这些小数到底应该怎么读呢？师：数学上通常把小数分为两部分：整数

4、部分和小数部分，整数部分读法不变，小数部分看见什么数就读什么数。板书：读作：三点一五3、写小数师：同学们，我们会认会读小数了，那你会写吗？那我们来试试吧，老师念，看谁写得又对又快。念一下小数：、三、师：同学们，看到货架上的文具，你会付钱吗？拿出草稿本试着画图表示你打算怎样付钱吧！同学们可能有各种付钱的方法，重点让同学们能看懂他人的付钱方式，也能让别人看懂自己的付钱方式。生独立思考考，后投影展示，相互指正。师总结：小数点前面的数表示几元，小数点后第一位的数表示几角，小数点后第二位的数表示几分。四、1、师：同学们学会了付钱，那你还会数钱吗？出示想一想，填一填第一幅图，提问：这幅图上的人民币，一共是

5、几元几角几分？你能用以元为单位的小数来表示吗？注意引导学生说说不同数位上的2表示什么？借助元角分加深对小数的认识。2、生独立完成12、3幅图3、集体交流反馈。重点理解和的“0”分别表示什么？再次回顾知识：小数点前面的数表示几元，小数点后第一位的数表示几角，小数点后第二位的数表示几分。五、学以致用，练一练1、独立完成第1题，提交交流第（3）小题，进一步理解小数所表示的具体含义，尤其是同样的数字在不同的数位上表示的不同含义。2、第2题，写一写，读一读 目的以元、角、分为背景巩固小数的写法。注重学生的思考过程，元、角、分与小数数位的一一对应关系。拓展延伸介绍P81“你知道吗”，知道小数名称的由来和古人用小棒表示小数的方法，体会古人的聪明智慧为学生介绍小数有几位小数的判别方法，为以后学习做铺垫。板书设计小数的初步认识 读作：三点一五 整数部分 . 小数部分教学反思引入时间较长，可以开门见山直接引入，比