小学数学北师大三年级上册七年、月、日《看日历》教学设计5

1、 成都市锦江外国语小学2023 -2023（上）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （First）semester of 2023 -2023学科Subject： 数 学 年级Grade： 三年级 级 教师Teacher： 易雪玲 级 教学设计课题看日历（认识年、月、日）执教者易雪玲教学内容北师大版三年级上册第七单元年、月、日的第一课的第一课时，教材67页的内容。教材分析有关年、月、日的知识具有常识性，在学习本课之前，学生在日常生活和学习中或多或少已经了解到年、月、日的

2、相关知识，但这些知识可能比较零散，不够系统，甚至不够准确。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生已经有了一些感性的认识和经验，但缺乏清晰的认识和数学思考的过程，所以教材为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动。在本课中，教材呈现的第一个活动就是“说一说，关于年、月、日，你知道些什么”，为了激发学生的兴趣，让每一位孩子有话可说，积极参与课堂，课前布置了回顾小任务：“关于年、月、日，我已经知道”。通过互相交流、互相倾听、补充订正，在集体汇报时记录相关内容，在课堂上进行探索。在充分交流的基础上，引导学生观察表格中各月份的天数，发现其中的规律。最后让学生想办法记住各月天数，并通过解决

3、简单的实际问题进行巩固。学生经历了回顾和整理、观察与发现、记忆与巩固，回忆与思考，既丰富了已有经验，又沟通了新旧知识之间的联系，初步构建了有关年、月、日的知识网络。教学目标结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年；能对大月和小月进行熟记和准确判断。在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3 .经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重难点重点：会看日历，认识年、月、日。难点：了解年、月、日之间的关系，熟记大月和小月。教学课时1课时教学准备教师：PPT、教具、翻页笔学生：前置性学习单、铅笔、

4、彩色笔各一只教学环节教学流程设计意图教师活动学生活动一、创设情境1、情境导入同学们，知道今天的日期吗？老师这里刚好有一张2023年的年历，你能在上面找到今天吗？上来指一指。(课件圈出相应日期）2、前置性作业交流看来年历上有有时间单位年、月、日，关于年、月、日，你知道些什么？要求：认真倾听，有不同的举手补充。同学们知道的可不少，但这些都正确吗？还有你不清楚的吗？我们一起继续探索年、月、日的相关知识吧！（板书知识课题：认识年、月、日）1、完整地表达：今天的日期是2023年11月xx日。在课件上指出来。2、说一说：生1：一年有12个月。生2：一年有365天或者366天。生3：闰年的时候是366天，平

5、年的时候是365天。生4：我知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，每个月有30天；2月是一个特殊的月份，有时候是28天，有时候是29天。生活经验是学生学习的原点，利用今天的日期引出“年月日”和“日历”，学生更容易理解。再通过“关于年、月、日你知道些什么”调动学生已有的知识经验，初步感知关于年月日的知识。二、探索发现交流填表课前我们通过观察附页1学会了如何看日历，请大家整理了20232023年各月份的天数，一起来看看都填对了吗？请全对的同学说一说你是怎么填出2023年各月份的天数的？总结一下，我们填各月天数的方法？自主学习观察表格中各月份的天数，你有什么

6、发现？要求：用铅笔把你的发现表示出来。工具箱：圈、勾画、做标记等合作学习要求：说：依次说一说自己的发现；勾：商量各自的发言内容，并用彩色笔勾画出来。息：完成后静息。4、展示交流哪一组同学有勇气来分享一下你们的发现？学生分享时师板书，并介绍有关知识：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。其他同学还有补充吗？师：2月真的是有3年28天第四年就会是29天吗？课件出示2023-2023年各月份的天数，并圈出2月的天数。1、集体订正各月份的天数。分享填表方法：先找到2023年的年历，再找到1月，看1月最后一天的数就是1月的天数，再找到2月，看2月

7、最后一天的数就是2月的天数总结方法：先找年、再找月，然后看那个月最后一天的数。2、在自己的学习单勾画。3、进行同桌合作学习。4、同桌展示（学生在投影下分享自己的发现）生1：我发现1、3、5、7、8、10、12月每月是31天。而4、6、9、11月每月是30天。生2：我发现2月有时是28天，有时是29天。预设1：可能补充：有3年的2月是28天，第4年的2月就是29天，每4年一次闰年。预设2：没有补充，引导学生看教师的课件，观察2月的天数，猜测有什么样的规律。考虑到学生的差异性，课堂上填表会占用较长时间，故提前带领学生观察了附页1并独立完成填表，通过集体订正保证结果的准确性，便于下面展开进一步的观察

8、和发现。让学生分享和总结填表方法，一是让填错的同学知道错因，二是让所有同学对看日历的方法进行巩固，加深印象。先让学生自己寻找表格中的规律，目的是培养学生独立观察，自主探究的能力，再进行同桌交流，确定各自发言内容，目的是培养学生分工与合作的能力。在他人汇报时，认真倾听，有意识地对比自己的发现并进行补充，训练学生的倾听与表达能力。三、巧妙记忆1、记忆方法师：你有什么好办法能记住各月的天数吗？2、游戏巩固：大月与小月（课件出示游戏规则：老师报月份，大月男生起立，小月女生起立，不用起立时请坐端。）生1：拳头记忆法。（学生介绍自己的方法全班跟着课件学习同桌互相检查单人引领全班巩固）生2：歌诀记忆法（生不

9、知道则翻书阅读）（学生讲解歌诀中的关键点全班齐读男女生交叉读同桌互相检测大小月）玩游戏通过游戏的方式加深学生对大月和小月的记忆，验证记忆效果。调动学生的积极性，以趣味的方式帮助学生在长时间学习后调整注意力。四、尝试应用练习：对与错1、闰年都是366天，平年都是365天。（ ）2、一年中连续的大月是7月和8月。（ ）3、一年中不是大月就是小月。（ ）4、2023年2月28日是星期五，2023年3月1日是星期六。（ ）用手势判断：对的打勾，错的打叉，并且说明错误理由。通过练习进一步强化对平年、闰年、大月、小月和特殊月的相关知识。五、回顾整理1、我们学习本节课的过程是怎样的？孩子们，你学到了哪些关于年月日的知识？3、关于年月日，你还想知道什么？欢迎你来和我分享，让我们课下继续探究年月日的奥秘吧！生1：先回顾整理有关年月日的知识，然后观察表格发现规律，再想办法记住规律，还玩了游戏和做题。生2：大月、小月、闰年、平年等生3：年月日是怎么来的？生4：为什么2月的天数最少？生5：为什么每四年就有一个闰年？对学习过程和所学知识进行回顾，再次梳理本节课的学习内容。通过“关于年、月