学校教师培养计划

1、第 第 页学校教师培养计划学校老师培育计划1一、指导思想高素养的教育以高素养的老师队伍为基本条件，培育河东文化，创建素养教育示范校，需要优质的师资队伍。青年老师是学校的盼望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教育教学水平，使青年老师成为学校进展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。二、青年老师现状分析我校任课老师共计192人，其中85年以后诞生的95人，占总人数的49.48%。从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：老师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的技能强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参与工作，缺乏教育的实

2、践熬炼，阅历少，业务不成熟，教育教学技能有待于提高。三、培育目标：一、总目标：1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。2、制造条件，援助青年老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使青年老师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚能量。二、远景目标:1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学技能三、详细目标：1、良好的职业道德喜爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的技能能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联

3、系，做到融会贯穿；针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维.；擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、较强的组织教学技能以同学为本，尊敬同学、激励与鼓舞为主，能以富于情趣的语言吸引同学，用饱满的热忱感染同学，利用多种形式调动同学的学习积极性，驾驭课堂技能强，具有见机行事的教育机敏。4、较强的教学技能依据学科的特点及同学的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和同学认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。5、较强的教学基本功青年老师的基本功概括为“四个一

4、”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用技能。6、较强的班级管理技能四、培育措施1、加强组织管理，成立培育领导小组：王淑、提高认识，以先进老师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们掌控教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感受最深的体会；加强自身业务素养的提高，每学年不少于5000字的读书笔记。5、每位青年老师每学期上一堂围绕主题的讨论课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学技能。6、重视抓教学反思，要求青年老

5、师常常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂胜利课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。7、抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担负师傅的老师那么要切实搞好“传、帮、带”，督促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。9、加强考核。每学期对青年老师的思想状况，教育业务技能进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。10、采纳“走出去，请进来”的方式，为青年

6、老师的成长搭建平台。为青年老师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。11、依据各级教学主管部门的安排，实时组织青年老师外出学习培训，外出人员要谈学习体会并上移植课。12、实时总结教学阅历，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半全校老师均可享受此规定。13、凡在学校、班级、学科竞赛中取得前三名的老师，在区、市以上教学能手、教学骨干推举中均有优先权。14、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均按区统考统评嘉奖方案对待。五、本学期详细安排：二、三月：1、组织发动、提出要求。2、培训一：学习二期课改理念、青年老

7、师成长的路径与策略四月：1、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益2、青年老师制定20*-2022年度个人进展计划。3、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。五月：1、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变技能，组织观看优质课视频，结合视频讨论争论。2、部分青年老师上讨论课。3、青年老师教学设计、诵读展示。六月：1、部分青年老师上讨论课。2、粉笔字、软笔字竞赛。3、青年老师恳谈会。学校老师培育计划2为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培训计划：一、现状分析：学校现有在

8、职教职工100人 , 我校现有省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：二、培育目标：通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，实时把握教育进展的时代脉搏，从而加强老师认识问题、分析问题、解决问题的技能。为此，要求青年骨干老师每月交一份

9、读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参与各类专家讲座、学习，多角度汲取营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体表达校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，提供更多展示平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。青年老师的稳定、持续进

10、展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培育径直制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做同学满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。四、骨干老师培育1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校个人制定本年度培育计划，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。5、适时组织骨干老师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。6、学校