对汉中音乐教育专业纳入本土音乐的思考

1、对汉中音乐教育专业纳入外乡音乐的考虑对汉中音乐教育专业纳入外乡音乐的考虑摘要：我们当代音乐工作者应该打破旧有的学院派观念，建立音乐文化多元化的观念，并在此根底上加强外乡音乐教育的学科建立。尤其是身处汉中本地高校的音乐教育工作者，更应该清醒地认识到这一点，所谓近水楼台先得月，将身边的民间音乐精华好好挖掘发扬光大，以此形成自身学科建立特色、专业开展特色。关键词：音乐教育；外乡音乐；汉调桄桄；传承；开展一、汉中音乐教育专业现状汉中音乐教育专业同其他各高师的音乐教育专业培养目的一样，主要是为中小学培养合格的音乐老师。国家新课标中要求中小学音乐课程的内容应当弘扬民族音乐，理解多元文化，提倡学科综合，应将

2、我国民族优秀的传统音乐和反映近现代、当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，作为音乐课重要的教学内容，并且注意音乐教学不同领域之间的综合，如音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合。由此可见，新课程标准把我国的民族民间音乐提到非常重要的位置。然而，在为中小学培养师资的摇篮本校音乐教育专业中，却很难找到当地民间音乐的身影，所开设的有关介绍汉中本地民间音乐的课程少之又少。通过对目前的在校生调查分析，发现他们对本地区的相关音乐文化缺乏最起码的理解和认识，没有正视我们的外乡音乐的研究和传承价值，学生往往追求主修专业的高、深开展，综合知识才能得不到进步，学科特色得不到表达，这是汉中音乐教育专业存在的主要

3、问题。二、音乐教育专业应重视外乡音乐教育我们当代音乐工作者应该打破旧有的学院派的观念，建立音乐文化多元化的观念，并在此根底上加强外乡音乐教育的学科建立。尤其是身处汉中本地高校的音乐教育工作者，更应该清醒的认识到这一点，所谓近水楼台先得月，将身边的民间音乐精华好好挖掘发扬光大，以此形成自身学科建立特色、专业开展特色。历史上，以汉中及其周边地带为主的陕南地区是中华民族活动最早的地区之一，由于和邻近省区间的经济、文化、政治、语言、生活风俗等方面的亲密联络、互相影响和交往，文化艺术历经当地人民群众和民间艺人创作的开展，形成了题材广泛、形式多样、风格各异、丰富多彩的各类民间艺术。这些民间音乐艺术诉说着历

4、史开展的渊源，展现着历史行进的脚步，是们消费、生活、劳动集体智慧的表达。但是，在我们整天参与的音乐教育专业教学活动中，却多年来以欧洲音乐体系为重，这些音乐渐渐浸透我们的音乐生活,尤其是国内地音乐专业教育体系长期的推广传播和教育学习，新一代音乐学习者已缺乏对民间音乐文化的深层次认识，使民间音乐渐受冷落。再加上随着改革开放的深化，外来音乐的不断冲击，民间音乐又受到了港台、网络音乐等诸方面的影响，学习、热爱民间音乐的人是越来越少。高等院校音乐专业培养的学生，有相当一局部将成为将来的音乐教育工作者，将担负起传播祖国优秀民族音乐文化、培养教育下一代的重任。因此，高校音乐教育专业，作为对民间音乐教学与科研

5、为一体的特殊部门，应尽快承当起拯救、传承、开展民间音乐的重任，在保护和传承非物质文化遗产方面承当起相应的责任。目前，我校音乐专业对中国众多的具有外乡特色的音乐很少纳入到高校音乐教育的课程，就连身边活生生的民间音乐瑰宝也是缺乏研究，这是作为地方高校音乐专业师生的一大遗憾。音乐专业学生，应首先学习本地区、本国、本民族的音乐遗产，做一个合格的音乐老师，才能继承和开展本国音乐，继而为世界音乐文化做出奉献。因此，笔者认为在高校音乐教育中重视外乡音乐文化教育非常必要。三、外乡音乐教育对汉中音乐教育的重要意义由于汉中独特的地理位置和多民族杂居文化风俗融会交流的特点，使各县区都形成了非常丰富独特的地域民间音乐

6、资源，其中地方戏汉调桄桄已被列为国家级保护工程。汉中市汉调桄桄的发源地，它与秦腔有着一定的脉承关系的。很早以前，老秦腔向南流行，到了明朝万历年间，已传入了汉中地区。清朝乾隆年间，洋县一带的秦腔艺人借用当地的方言、山歌、小调等，丰富了原来的唱腔曲调，使老秦腔的音调、风格，不再像秦腔那样高昂激越，强烈急促，而变得柔和细腻，缠绵悠扬了。从而，就形成了汉调桄桄这个富有地方特色的剧种。由此可见，汉调桄桄至少已有200多年的历史了。它在这块土地上产生、开展起来，是非常具有外乡特色的传统音乐形式。我们身处它的发源腹地却没有看到过一场汉调桄桄的整场演出。我在想，这个极具区域特色的剧种如何在我们年青一代的音乐工

7、作者手中传承开展、发扬光大呢?而不至于像很多传统剧种面林濒危灭绝的境地?于是我准备带学生进展一次采访活动，这也正是利用区域优势对学生进展外乡音乐教育的时机。于是，我带着几名学生采访了几位汉调桄桄剧种的老演员。在她们那里，我们理解到了汉调桄桄剧种的雏形、创立、开展、辉煌直至今天传承危机的过程。演员们从汉调桄桄的音乐、表演、剧本、角色、唱腔等各个方面讲解示范其的剧种特色，给同学们上了一堂别开生面的外乡音乐教育课。由此笔者认为，开展外乡音乐教育课对我们的音乐教育专业建立具有重要意义。1.从学习外乡音乐开场，逐渐过渡到理解民族音乐的多元性。通过这次采访活动，我们理解到汉中这个地区特有的风土人情、语言特

8、色和世世代代流传下来的劳动人民的性格、生活习性，以此形成的特殊的音乐文化，它反映了当地劳动人民的性格、爱憎好恶和审美习惯，而这具有区域性的朴素的民风和艺术审美情趣，又决定了外乡戏曲文化的审美选择，二者互相影响、互相浸透。由此我们联想到我国5000年的文化历史，我们多达56个民族的音乐文化该又是怎样的五彩缤纷！我们的民族音乐该是怎样的具有多元性，我们有何理由对它置之不理而去崇拜别国的音乐呢?2.充分认识外乡音乐生存的现状，增强民族音乐的忧患意识。汉调桄桄这朵具有汉中外乡特色的传统音乐之花在周边地区曾经广受欢送，也曾为陕西省的戏曲艺术增光添彩。然而随着市场经济的兴起，一切音乐文化受到商品经济的冲击

9、，使人们的审美意识、价值观等发生了多角度的变化，汉调桄桄这一极具区域特色的艺术形式和其他传统音乐形式一样开场走下坡路。它的传承、开展越来越让人担忧。我们这次采访活动极大地唤醒了同学们的忧患意识。我们作为身处汉中本地的高校音乐专业的师生们有责任去接近它、理解它、宣传它，呼吁人们共同努力把这些珍贵的传统文化传承下去，并发扬光大，继续绽放它的艺术魅力。3.通过加强外乡音乐教育，增强研究才能。近年来，我国在高等教育中提倡研究型学习的呼声越来越高。因此，让学生接触外乡的音乐文化，掌握第一手资料，对于丰富他们的专业知识和进步研究才能是非常有效的。例如，关于汉调桄桄剧种的创立、开展、剧目、代表人物、音乐特色

10、等知识，只在地方戏曲志上少量提及，同学们是不可能从教材中获得的。可是当我们真正地接触这个剧种的艺人，听她娓娓道来，加之声情并茂的讲解和表演，那些长远的年代，抽象的人物名称变得鲜活起来，同学们既增强了对戏曲的理解又进步了自身专业知识。更重要的是使同学们认识到一个剧种的创立、开展过程。不只是音乐形式变化的过程，而是涉及到历史开展、社会变迁、地域文化等方方面面的因素，这些为将来进展音乐历史研究、比拟研究、现状研究、消费与管理的应用研究打下良好的根底，是进展研究型学习的良好开端。结语传统乐种必须在其蕴含丰富的地方文化中传承才能实现真正意义上的活态传承。以地方性高等院校作为外乡音乐传承的一个平台，将地方

11、乐种作为传承对象纳入当地高等院校的教育研究体系中去，是时代赋予我们的机遇。真正实如今高等院校里开设这样一个课程，还需要一个漫长的探究、理论过程。我们应该抓紧时间积极抢救民族音乐瑰宝，防止人死艺亡的悲剧发生。这次带学生进展传统音乐采访活动，它的意义不单是对汉调桄桄剧种本身的理解，它更深远的意义在于发挥区域特色为外乡音乐文化教育能否走进高师课堂教学作了一个示范性的启示。只要我们进一步用新的教育理念武装头脑，积极行动起来，相信发挥区域特色在高师施行外乡音乐教育的愿望就一定可以实现。参考文献：【1】中国传统音乐的诠释国际传统音乐学会第37届世界年会.2022【2】?半月谈内部版?2022年4月国内统一刊号