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文档简介

1、课 题三 加与减节余多少钱教学目标1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。重 点难 点重点：掌握加减混合运算的计算方法。难点：能运用所学知识解决简单的实际问题。教具准备 ppt教 学 过 程教学步骤师生活动备注第一课时：体会和了解P21第一项问题的解题策略和数量关系，理解加减混合运算的运算顺序。第二课时：初步应用直观图理解数量关系。 一、解决问题一：1

2、、出示主题图，师问：从图中你知道了哪些数学信息？2、出示问题：八月节余了多少元？学生独立尝试解决，列出算式并计算出结果。完成后，先与同桌说一说自己是怎样想的。3、组织集体交流解决问题的策略和方法。学生要说清第一步求的是什么。（要求问题，必须要知道什么，花了745元从多少里面花？）引出课题：加减混合运算比较两个算式的计算过程，从相同点钟总结加减混合运算的运算顺序练习巩固P22第3题学生独立完成二、解决问题二： 1、出示问题，理解问题。2、学生独立思考，引导：求两个月一共节余多少钱，需要知道哪两个信息？哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪个信息能求出来？3、学生尝试用可用画图的方式帮助理解

3、数量关系阅读书中图示理解调整画法听了同学的回答，你有什么启示？5、学生独立尝试列式解决问题。集体交流，重点理解“260”为什么需要用两次？练一练第1题 从图中你知道了什么？这个问题，你怎么想的？（启发解决问题的第一步是解读信息）从图中你看到了哪些信息？交流方法，全班一起分析订正。结合自己解决问题的过程，请思考，在解决问时，你有什么启发？（从解读信息 、明确问题、解决方法到列式）解读信息明确问题解决方法，明确数量关系列式解决第三课时：体会和了解P22试一试这类问题的解题策略和数量关系，并应用解决问题。课前安排：计算巩固阅例题回顾，今天，带着这样的思考，我们继续学习。试一试： 1、出示主题图，学生

4、独立观察，说一说图意和要解决的问题。 2、让学生独立思考，交流估算方法。要解释清楚自己是如何估算的，说清估算的过程和结果。并集体书写。3、出示第二个问题，让学生尝试用自己的方式解决问题，交流时说清自己解题的思路，重点分享不同角度思考理解。解读信息明确问题解决方法，明确数量关系列式解决巩固新知 第2题：学生先画图表示出数量关系，指图说一说是怎么想的，再列式解答。 第4题学生找到数学信息，说一说估计的过程，再列式准确计算。重点分享不同的思考角度。第5题：学生独立解决，重点在于根据问题找准数学信息，明确数量关系，再解答。课后反思及修改21页的两个问题分别两项目的，如果在一课中完成，势必会削弱第二个问

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