人教版语文二年级上册全册教案

1、人教版语文二年级上册全册教案 人教版语文二班级上册全册教案1 教学目标： 1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。 2.正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。 3.懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。 教学重点： 朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。 教学难点： 理解汉斯的话的含义。 教学过程： 一、揭示课题。 1.同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。瞧(出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了求救的信号。) (1)指名读。要读出情况紧急的语气。 (2)对呀，村里的

2、人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读这个感人的故事。 板书：7海中救援2.指名读、齐读课题。理解“救援”的意思。 说明：开头用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的爱好，并要指导学生将情况紧急的语气读好。关于理解课题中“救援”的意思，要多鼓舞学生用自己喜欢的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的小知识，告诉学生理解词语常用的方法，如：查字典或词典;找近义词;联系课文内容理解。若能熟练掌握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。 二、整体感知，学习字词。 1.自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。 2.检查学习情况。出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状 (

3、1)读词语。(指名小老师领读)(正音：营是后鼻音) (2)介绍自己记字形的好方法。 (3)指导书写：抵(最后一笔点不要漏写)让学生自己在田字格中描写一个。 (4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“筒状”可以通过出示实物来理解) 3.课文读通顺了吗?指名分节朗读。说明：识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法，如：“抵”和“低”可以比较着记，“营”注意是后鼻音，让学生看看茶叶罐，可以帮助学生理解“筒状”的词义。在这一过程中，老师要及时归纳识字好方法，便于学生掌握。 三、学习课文，了解内容。 1.课文中有哪些地方令你感动?为什么?边默读边划出有关句子。(学生沟通) 2.(随机教学) (1)课

4、文第四节：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。) (2)课文第四节：他的母亲抓住他的手臂哀求道你是我惟一的依靠哇!(这母子情深的场面令人感动。)范读，读出母亲苦苦哀求的语气。女生读。 (3)课文第五节：“妈妈，我必须去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。(汉斯说的这番令人感动的话语让我们感受到了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去，不顾自己的安危，说服了母亲，参加救援行动。) A.读读汉斯的话，说说他的话的意思。 B.汉斯说话时的语气怎样?谁能来读一读?指名读，要读出汉斯说话时坚决的语气。男生读。 (4

5、)汉斯正站在船头上，我哥也在。(汉斯挺身而出，最终救出受困的人们。这胜利以后的喜悦令人感动。)边做动作边朗读，要读出汉斯归来后的喜悦之情。 3.母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。一小时过去了，可对汉斯的母亲来说比永久还永久，这是为什么? 4.想象一下：这位老妇人当时在岸上焦急地等待儿子归来时会做些什么?自言自语地说些什么?想些什么呢?(分小组讨论) 5.指名小组派代表沟通。 说明：课文中有哪些令人感动的地方，让学生先找出有关句子，在此基础上可以告诉学生用抓关键词的方法来谈感受与体会，最后让学生通过有感情朗读将自己的感悟表达出来。关于想象练习，要鼓舞学生展开想象的翅膀，紧紧联系课文内容，展开

6、合情合理的想象。 四、总结。 1.学了全文后，你有怎样的感受?(学生沟通) 2.“当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手”，这是一种很可贵的品质。 五、拓展说话。 回想一下，在平时的生活中有哪些人在你困难、危险时，用尽自己的力量或想尽办法来帮助你的?他或她是怎么做的? 说明：关于说话练习，鼓舞学生乐说，人人争当善于表达的好孩子。学生说话时，老师要注意语病的及时指导，包括所说内容是否切题。 人教版语文二班级上册全册教案2 教学目标： 学习汉语拼音字母表，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培育写字能力，积累词汇。 教学准备： 汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。 教学过程

7、： 第一课时： 一、认读小写字母 1、老师按顺序书写小写字母 abcdefg hIjklmn opqrst uvwxyz 2、学生自由读 3、分行指名读，评议。 4、按要求在四线格里写小写字母 二、认识大写字母 1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么? 2、这些字母与小写字母一样吗? 3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。 4、练习书写大写字母 三、我会写 1、出示田字格里的8个生字。 2、指名读并扩词。 3、引导观察，说说自己的发现。 4、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么? 5、书空笔顺，并讲解在田字格中的具体位置。 6、老师板演，强调关键笔画。 7、学生仿写，评议。 四、

8、连一连 1、出示八个数量词。 2、指名认读。 3.学生按顺序认读图片上的事物，再独立进行连线。 4、指名上台板演，订正。 五、背一背 1、学生自由读。 2、分句指名读，评议正音。 3，说说你读懂了什么? 4、指导背诵。 六、布置作业 第二课时 一、看图选句子 1、出示图(1)，引导观察说话，判断句子表达正误。 (1)指名说说图片上画了什么? (2)学生观察说话 (3)评议谁说得对，谁说得好。 出示图片下方的两句话，加以选择。 A、学生自由读句子。 B、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。 C、辨析“已经-快要”意思的不同。 D、：我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要仔细

9、思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。 (4)同样方法让学生独立完成图片(2). 二、能说会道 1、老师讲述小乌鸦爱妈妈的故事，学生边听故事边看插图。 2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗?为什么? 3、联系自身，引导说话，启发教育。 (1)你关怀过你的爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请先和同桌说一说。 (2)指名反馈 (3)适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。 (4)评一评谁做得对，说得好。 (5)以后你们准备怎么做呢? 三、课时 在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过公路的老爷爷他们都需要我们真诚的帮助。 人教版

10、语文二班级上册全册教案3 教学目标： 学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”，并探究问题的答案。 教学过程： 一、谈话引入。 师：大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，你知道吗? 二、读一读，说一说。 1、大自然有哪些“为什么”? 2、出示，并让学生读一读。 (1)为什么星星会眨眼睛? (2)为什么雨后天上挂着彩虹? (3)树叶的形状为什么是各种各样的? (4)花为什么是五颜六色的呢? (5)下雨前蜘蛛逃到哪儿去了? (6)是谁告诉蝉要下雨了? (7)石头上怎么会有贝壳呢? (8)雨点儿还会有脚印吗? 3、试着分析这些问题的答案。 4、学生汇报沟通。 5、师生共同沟通这些问题的答案。

11、 (1)“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的，并不是星星真的一闪一闪的眨眼。 (2)“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着许多小水珠，在太阳光的照射下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照射到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的情况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。 (3)“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会进展出自己独特的叶子形状，如简单、舒展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。 (4)花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。 (5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 (6)是闷热的天气告诉蝉要下

12、雨了。 (7)“石头上有贝壳”因为地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石，其中贝壳是最容易变成化石的! (8)雨点儿是有脚印的。 三、说一说，写一写。 1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗? 2、把你心中的“为什么”写下来，制成卡片。 如：为什么会出现“雾”?夏天的草叶上为什么会出现露珠?冬天的河面为什么会结冰?小鸟为什么可以在天空中飞?树叶黄了为什么要落下来? 3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论，老师巡视指导。 4、各小组成员将讨论的结果进行汇报。 5、把你在讨论过程中的发现或者收获写下

13、来。 (1)学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。 (2)老师巡视指导。 (3)请同学沟通汇报。 (4)老师评一评，看看谁的收获最多。 四、老师总结。 人教版语文二班级上册全册教案4 教学目标： 1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、懂得好朋友之间需要关怀，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。 教学重点： 学会生字新词。 教学难点： 体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。” 教学过程： 一、这

14、节课我们还来学习这篇童话故事，齐读课题。 1、教学“寄”字。 2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书，读全文。 二、思考。 小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信，在这封信里，小松鼠对小青蛙说了些什么? 三、延伸。 小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。 1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢? 2、教学“天天”。 3、一只小青蛙坐在井边，一脸不兴奋，这回你知道“一脸不兴奋”什么样? 师：小松鼠看到小青蛙一脸不兴奋的样子，听了他伤心的话，于是马上回到家，决定给小青蛙写了这样一封信。(齐读) 4、教学生什么是对话。 四、小松鼠把信写好了，就要送出去了，请谁帮忙呢?读4、5

15、两个自然段。 1、谁帮的忙? 2、出示小松鼠说的话。(齐读) 3、教学“请您”、“好吗”两个词。 4、带上这两个词，你们再读一读这句话。 5、教学“妈妈，请您?”(练习说话) 五、我们学习了两次对话，还有几个自然段，看看它们还说了些什么呢? 边读边找，同桌讨论沟通。 1、教学“别难过，你一定能收到好朋友的来信!”“不，不会的!” 2、“难过”是什么意思? 3、小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信? 4、指导朗读第三次对话。 5、教学“兴奋极了”。 六、小青蛙终于盼来了朋友的信，我们和小青蛙一起大声地读信。 1、在这封信中，小松鼠想告诉小青蛙什么? 2、你们看，后面有个省略号，是说小青蛙没有念完，那

16、后面还会写什么呢? 3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗? 4、还有谁会感到快乐? 总结：小青蛙得到的帮助是幸福的，而小松鼠和蜗牛帮助了小青蛙是快乐的。它们给小青蛙寄去了一封什么样的信? 人教版语文二班级上册全册教案5 复习内容： 形近字、同音字和多音字的区分 复习目标： 通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。 复习形式： 游戏、比赛、练习 复习过程： 一、导入 同学们，大家都知道我们已经进入期末总复习。在复习期间我们该怎么做?(要做到多读，多练，多动脑) 告诉大家一个好消息，期末我们不仅在全校竞选优秀学生，还要在班级里竞选“聪慧学生”。谁将得到这个光荣的称号呢?那就要看

17、谁在复习期间得的星星最多，那他就咱班的“聪慧学生”。 二、着眼整体，明确目标 今天，老师要和同学们一起去探索“字词王国”里的神秘。 (一)形近字 1、出示课件 区分两组形近字： 坡波酒洒 指名学生读一读，说说你发现了什么? ：我们发现许多汉字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，这些就是形近字。 出示： 形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同 2、考考你的眼力： 怎样区分这些字： 尘深明猴碉 尖探朋喉稠 ：从字义来辨形近字从形旁来辨形近字 3、你找到了哪些形近字：学生反馈 学生沟通：你是怎样区分这些字的? 4、游戏：用手势选择形近字：选字填空 哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉

18、谦或式稠稠 截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫 5、练习，完成部分书面练习。 给形近字组词： 未()烧()摘()勾() 末()绕()滴()沟() 抹()浇()商()购() 交换批改，全部做对加一颗星星。 (二)同音字 1、出示 密蜜严炎 读一读，有什么发现 音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远 2、出示 mmynyn 蜂()茂()()热庄() 填一填，根据什么来填写这个字? 根据词语的意思来辨同音字 3、出示 选择合适的字 翠脆愉榆 cucuyy 清()()柳()树()快 刚冈帐账 gnggngzhngzhng 山()()才算()蚊() 费废娇骄 fifijiojio 白()功夫()品()嫩()傲 4、那些同音字你分不清的 沟通，讨论 根据