小学数学北师大三年级下册六认识分数分一分第2课时教学设计

1、北师版三年级下册第六单元分一分（一）第2课时教学设计天府新区三星小学：孟娟学情分析：学生通过第一课时的学习，对分数已经有了初步的认识。能读、写分数，知道分数各部分的名称，能结合具体情境说出分数所表示的意义。教学目标:结合具体情境和直观操作，进一步认识分数，理解分数的意义。 结合折纸、涂色等操作活动，利用面积模型表示简单的分数，感受分数的相对性。在涂一涂、填一填的过程中，理解，和 分别是2个、3个和4个。教学重点：进一步理解分数的意义，感受分数的相对性。教学难点：理解，和 分别是2个、3个和4个，=1。教学准备:彩笔、正方形纸、PPT。教学过程：复习导入师：老师今天给大家带来了一位神秘嘉宾，想认

2、识吗？生：想。师：那咱们就用最热烈的掌声把他请出来吧！生：（掌声响起来）。师：（PPT慢慢呈现）这是谁呀？生：。师：看来都认识，你能说说对都有哪些认识吗？生：表示把一个物体平均分成4份，其中的1份是这个物体的。师:表述很完整，除了它的意义，你对它还有哪些认识？、师：刚才我们通过对分数进行了简单的复习，今天我们继续来学习有关“分一分（一）”的内容。二、探究新知。1、折一折、涂一涂，表示正方形的 QUOTE 14 。师：看到大家对这么了解，它可高兴了，想跟大家玩一个捉迷藏的游戏，你们愿意吗？生：愿意。师：现在就藏在一张正方形纸里面，猜猜看，怎样才能找到它？生：折一折。师：真会想办法，折之前请读一读

3、要求。、明确操作要求：把一张正方形纸折一折找出它的，并用彩笔涂上颜色。、独立完成折一折、涂一涂。、方法交流。（引导学生准确描述自己折的方法，以及所表示的意义。）师：仔细观察几种折法相同吗？生：不相同。师：为什么折法不同，却都能用表示涂色部分呢？生：都是把一张纸平均分成4分，涂了其中的一份，所以是这张纸的。把一张正方形的纸平均分成4分，其中的2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。、按要求独立完成导学单。 师：说的真好，刚才咱们通过折一折，涂一涂的活动，找到了，验证了我们的猜想。师：如果把其中的2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几呢？（课件演示图形和题目）生：把其中的2份涂上颜色，涂色

4、部分是这张纸的。师：下面请大家拿出导学单1，按要求涂一涂、填一填。、汇报交流。师：谁来说说你涂的结果？生：把一个正方形平均分成4份，我涂了其中的2份，就是这个正方形的。师：对比一下这两副图，你知道里面有几个吗？生：2个。师：你是怎么知道的？生：涂1份是，涂了这样的2份所以是2个。师：把这张正方形纸的3份涂上颜色，你该用哪个分数来表示涂色部分呢？生：。师：里面又有几个呢？生：3个。师：继续再涂1份，该用哪个分数来表示涂色部分？生：。师：聪明，请问是几个呢？生：4个。师：对比一下最后这个图和前面三个图的涂色部分有什么区别？生：最后一幅图全部都涂上了颜色。师：真会观察，那除了用来表示涂色部分，你还能

5、用一个我们学过的数来表示这个正方形的涂色部分吗？、师：其实我们可以直接用“1”来表示，你知道理由吗?生：表示的是1个正方形的全部。师：没错，像这样的“1我们把它称之为整体“1”，所以=1.师：我们分数的意义也可以利用这个整体“1”来定义，请全班一起读一读什么是分数。三、巩固练习：师：刚才我们通过折一折、涂一涂、说一说的过程发现了很多分数，但你们发现了吗？我们都是在怎样分的基础上才能得到分数？生：平均分。师：这个很重要哦！接下来该检验一下我们的学习情况了，你准备好了吗？生：准备好了。下面涂色部分都是一张纸的 吗？说一说你的理由。想一想，填一填。说一说：涂红色部分分别是谁的几分之几？把一根木棒平均锯成相等的小段，一共锯了5次，每小段是这根木棒的几分之几？你能用分数表示下面图形的涂色部分吗？四、课堂小结：师：看到孩子们今天表现这么棒，还有一位神秘嘉宾想要跟大