小学数学北师大三年级下册三乘法《找规律》

1、北师大版小学数学三年级下册第三单元第一课时找规律教学设计教学目标: 1、通过探索乘数是整十数或整百数的乘法计算，找出其计算的规律。 2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算能力，解决一些简单的实际问题。教学重点: 探索乘数是整十数的乘法的计算规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法。教学难点: 经历探索乘数是整十数的乘法的计算规律过程。 课前准备:pp课件及导学案教学过程: 一、激趣导入: 1、 多媒体出示数青蛙儿歌，学生接着往下读。 2、多媒体出示两组算式，要求靠左边的小组算第一组，靠右边的小组算第二组。哪个小组先算完，哪个小组就算赢，算完以后，把手举起来。 第一组

2、:15x6 18x7 16x5 13x2 第二组:1x5 10 x5 100 x5 10 x50 提问:为什么算第二组的小组算得比较快呢？(因为第二组的算式有零，并且有规律) 引出课题:生活中有许多知识是有规律的，那么我们数学中的计算也是规律的，这节课我们学习找规律，板书课题:找规律 设计意图:儿歌激发学生的兴趣，口算比赛便于提高学生的计算能力，而且为学习新知奠定基础。 二、探究新知: 1、探究数是整十数的计算方法。课件出示教材第30页的三组算式(导学案第二部分探究新知的第一小题)，让学生说出50 x10、30 x20、120 x40的计算过程并板书， 50 x10=500 想:10个50是5

3、00 30 x20=600 想:30乘(2)个十是(60)个十，即600 120 x40=4800 想:120乘(4)个十是(480)个十，即4800。 有针对性的进行指导并订正学案，做到以学定教，适时点拔，心中有数。 2、探索规律 (1) 师引导:请同学们认真观察这三组算式的第一行和第二行，两个乘数之间各个有什么变化？积有什么变化？你从中发现了什么，并引导学生正确区分扩大和增加的意思。多媒体出示导学案第二部分的第一个规律。(学生反复说，加强理解) (2)教师引导:请同学们仔细观察每一组算式的第一行和第三行，乘数和积之间各有什么变化？(方法同上) 小老师引导学生从中发现计算规律，即导学案第二部

4、分的第二个规律。 (3)、尝试练习:根据自己的发现写出算式，并算出结果。学生完成后集体订正。(导学案第二部分的第三小题) 。 设计意图:通过让学生计算，计算的方法和过程，为探索规律服务，最后通过运算得出的规律，编算式并进行快速计算，提高学生的计算能力。 三、巩固练习:导学案的第三部分我会做。 设计意图:通过练习，进一步巩固所学规律，使学生学会学以致用。 四、课堂总结:这节课我们有什么收获？(多媒体出示本节课主要内容，师生共同总结。)设计意图:通过总结，让学生进一步明确算理及规律，能够更熟练的计算乘数是整十数、整百数的乘法算式。 教学反思 通过一年的课题研究，计算教学在我们民觉学校上了一个新的台

5、阶，我们从儿童的心理特点出发，联系现实生活，联系游戏活动，进行多媒体的整合，为学生创设了一个充满童趣，富有活力，让学生乐于爱学的学习环境，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂变得让学生有所期待。 本节课的内容是教学乘数是整十数的乘法的计算规律，紧紧围绕计算教学的核心进行教学。一开始，我用数青蛙的儿歌导入，并进行了口算比赛，这样，既激发了学生学习的兴趣，又便于提高学生的计算能力。整节课学生通过学生利用导学案，运用迁移类推的方法进行课前预习，课堂上进行有针对性的点拨，小组交流探索，自主的去发现，去归纳所发现的规律。最后让学生自编算式并计算，来巩固和拓展这一规律的应用，从而完成教学目的。 课后练习题形式多样，而且具有层次性 ，有梯度，不仅可以提高学生练习