小学数学北师大四年级上册数学好玩智慧课堂教学设计四年级上册滴水实验周宏艳

1、智慧课堂教学设计模板姓 名周宏艳课程名称滴水实验学 科数学年 级小学四年级一、学习内容分析1、教材分析：经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。从数学的角度(如调查、计算)分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性.学生能运用所学知识解答数学问题，注重对数据告诉你的信息的分析，对学生进行环保、节约用水等德育教育。以及通过数据感受到生活的变化，科技的发展。教学中使用问题教学法、实验操作法、分析推理描述的方法提高学生的学习能力和解决问题的能力，引导学生经历“猜想一操作一验证”得出结论的解决问题的过程。2、学情分析：四年级上期的学生，已

2、经在科学课中经历学习过完整的科学实验过程。有实验经验和合作的意识，会使用相关的简单实验器具。根据实验数据，推算实验结果需要的大数计算能力学生已经具备。关于实验中时、分的计算学生在2年级已经学习。3、教学重点：设计具体的滴水实验方案。4、教学难点：根据得到的实验数据，借助生活经验，计算并描述-一个 没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。二、学习目标分析经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水资源，珍爱生活，珍爱生命。1.设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索-一个没拧紧的

3、水龙头1年约浪费多少水。2.根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。3.在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生的科学精神和实践能力。三、小组基本情况小组人数： 6 人，共 7 组角色与任务分配：角色一：组长 任务：统筹安排，分配任务，管理实验的进度和环节，以及组员合作的协调角色二：记录员 任务：记录同学发言主要内容，整理实验方案，做好实验过程数据的记录和收集角色三：代言人 任务：展示小组实验学习成果，清晰阐释结论角色四、五：实验操作员 任务：负责具体的实验操作角色六：实验计算员： 任务：负责实验数据的推算，完成实验报告四、课前任务设计（学生课前

4、要完成的任务及评价方式，教师提供资源的平台、内容、形式等）1、做好课前预习，仔细阅读教材内容，勾画重点知识，明确实验的要解决的数学问题，用不同颜色的笔批注出不能理解的部分。2、通过阅读教材，和相关水资源视频，了解水资源浪费情况，明确实验的目的和意义3、通过预习，思考试验方案的步骤和实验工具，简要填写试验方案，用家里的水龙头进行简单的实验。五、课中任务设计【直接教学活动】问题引入实验的主题，明确实验要解决的问题。2、解决难点部分：通过巡视小组合作学习，在小组讨论制订实验方案，对出现的问题进行引导（在学生合作学习过程中）3、课堂小结：学生汇报实验方案，并引导学生重视探究的过程和讨论的意义。【合作学

5、习活动】活动一：我是实验设计师 （时间12分钟)教学过程 教学任务教学活动技术运用活动设计意图教师活动学生活动学生交流在课前的学习思考，在分享过程中明确实验的工具以及具体实验方法和步骤，完成小组分工和实验方案1、提出活动要求，对组内角色进行说明。2、走动观察小组探究学习情况。3、点评学生讨论的实验方案1、学生展示自己实验方案，小组内进行点评和分析2、学生通过口头讲述方式展示自己的实验情况，记录员做好发言和案例记录。3、讨论和制订完善本小组的实验方案，明确实验工具和实验分工以及具体的实验步骤3、完成讨论后每组的代言人对本组的试验方案和讨论过程进行分享。实物投影展示实验报告，电子白板进行勾画分析等

6、，黑板记录讨论的重点内容，以及问题的解决办法1、通过小组内的讨论交流，在试验方案更加完善过程中，培养学生互帮互助，学会倾听和质疑，培养团队合作精神。2、通过口头讲述锻炼学生的表达能力，通过讨论加深对实验的理解和熟悉。【直接教学活动】1、介绍实验的工具和场所，以及基本的实验要求（包括纪律和时间）在实验过程中，指导问题，并引导完成实验报告在实验过程中，引导学生发现问题并解决问题活动二：我是实验小能手（时间15分钟）教学过程 教学任务教学活动技术运用活动设计意图教师活动学生活动按照试验方案，选择合适的实验工具，小组分工合作完成实验，并完成实验报告。1、提供实验工具和实验场所，供学生选择。制订活动的时

7、间和基本要求2、走动观察小组实验情况情况。1、组长协调成员分工，和组员商量选择合适的实验工具和实验地点。2、小组分工合作进行实验，并记录实验数据3、根据数据进行推算得出结论，并完成实验报告手机拍照、录像，记录实验过程，计时器、加分等通过实验活动培养学生的实际操作动手能力，以及团队协作解决问题的能力。在规定时间内完成任务，培养学生的时间意识，和行动规划的效率。通过完成实验报告，锻炼学生的计算能力。在实验过程中培养学生灵活解决问题的能力。【直接教学活动】1、对观察到的小组实验过程进行简单小结2、对学生分享实验报告的形式提出要求活动三：我的思考（时间8分钟）教学过程教学任务教学活动技术运用活动设计意

8、图教师活动学生活动展示分享实验报告并得出实验结论。梳理实验中的问题以及解决的方法。并根据结论引导学生深度思考。组织学生分享实验报告，并点评引导学生对实验报告进行点评和提问，引导学生总结实验的过程中，合作过程中好的做法，以及提炼实验过程中解决问题的方法3、提供拓展学习的资料，引发学生的深度思考。每组代言人以抢答方式进行实验报告的展示，并简短总结实验的收获。小组间互相点评和总结学习保护环境的相关资料，并思考和汇报交流观点。投影，电子白板或一体机勾画点评，一体机展示拓展资料（或将资料发到学生的平板），学习平台，学生反馈思考观点。通过实验报告的汇报和点评，引导学生思考实验过程中的问题及解决问题的方法，积累实践操作的经验，提高合作学习的能力。提高用所学知识解决问题的能力。【直接教学活动】进行课堂小结，点评学生的实验完成情况，以及学生的思考和观点。六、课后