小学数学北师大四年级上册四运算律《买文具》-教学设计_第1页
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文档简介

1、 买文具教学设计 除数是整十数的除法教学内容：北师大版教材P5960的买文具教学目标： 1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数（商一位数）除法的算法，并能进行正确计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。 3.感受数学与现实生活的密切联系，激发爱数学、学数学的兴趣。教学重点： 结合实际情境，探索并掌握除数是整十数（商一位数）除法的算法，并能进行正确计算。教学难点：运用适当的方法求商，解决商的定位问题，除法的竖式的书写格式。教具准备： 课件教学过程：一、复习铺垫 口算1.402= 303= 207=2.（ ）40=80 （ ）30=60 （ ）20=1203.82= 248= 153=二、

2、创设情境，引入新课。 导入语：上周我们学校组织了解决问题大比拼活动，老师得代表学校给获奖的同学购买奖品，今天决定去文具店选一选，你们能帮帮我吗？(板书课题：买文具) 1.二等奖打算买书包80元可以买多少个书包？ 1）怎样列式？（板书：8020） 2）为什么这样列？（因为求的是80里面有多少个20） 3）“4”怎样来的？学生讨论。讨论可能有以下几种情况： a.累加。（20+20+20+20） b.递减。（80-20-20-20-20） c.推理。（买2个是40元，买3个是60元） d.看乘想除（20（ ）80） e.竖式 只要学生说的合理都要予以肯定和表扬。重点解决竖式中商“4”写在个位上，这里

3、可以借助学具来帮助学生理解。 3、解决140元可以买多少个书包？ 1）刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢？可以买多少个书包？（学生列出算式） 师：你能像刚才一样用竖式来计算吗？ 2）估一估学生估计，让生说明估计的理由。 3）教学竖式 学生通过计算验证。学生在课堂练习本上完成。找一生上前展示。重点讨论为什么7与被除数个位对齐。（学生汇报交流，老师将用竖式计算的方法适时板书在黑板上并讲解） 4.小结：除数是整十数的除法的竖式计算方法。 师：请同学们仔细观察这2个竖式，它和我们以前学的除数是一位数的除法竖式有什么不一样的地方吗？学生交流后引出副标题：除数是整十数的笔算除法，并随即

4、板书。 师：除数是整十数的笔算除法在计算时应注意什么呢？请同学们仔细观察这2个竖式，结合我们以前学过的除数是一位数的笔算除法的方法以小组为单位商量一下。总结计算方法：除数是两位数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。三、练习 1.如果一等奖买计算器，那么90元可以买几个计算器？165元呢？说说你的算法。（通过情境创设，激发学生学数学的热情，同时解决有余数的除法） 1）学生先估一估。 2）独立完成，集体订正。 2.根据上述情境你还能提出什么数学问题?与同学进行交流。 3.用计算下满各题（突破商是两位数的有余数和没余数的除法） 4.讨论竖式计算600除以20商的个位为什么要补“0

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