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文档简介

1、大班科学小小的苔藓教案反思这是大班科学小小的苔藓教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、明白苔藓这一名称和主要形状特征，了解苔藓的生长环境。2、愿意主动采摘苔藓，感受乐趣。3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。活动准备：老师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。活动过程：一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？今日我们要去找找苔藓，可以采摘。二、幼儿查找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观看其生长环境的特点，诱发幼儿（幼儿食品）有意记忆。三、沟通经验你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观看边商量。）请你找一

2、找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？四、幼儿再次查找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。五、梳理经验：1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁简单找到。由于是潮湿环境，因此人们走路要当心。2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿商量苔藓与水和阳光的关系。）活动建议：可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特别的用途。活动延长：1、科学区中设置下水石、上水石、没水石，观看哪块石头能长出苔藓。（上水石总保持着潮湿的状态，所以合适苔藓植物生长。）2、在自然角种植苔藓。活动反思：开展探究性学习，

3、把课堂还给同学是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢。课堂上我把同学设计为教学的主体，而老师退居为教学的辅助角色，老师只是一个组织者、引导者。上课前我布置同学搜集相关资料，并尽量采集一些标本回来，让他们带回课堂向同学介绍。同学采纳边观看边比拟、商量等方式进行学习。通过同学亲自采集标本，增加他们对这些植物的感性熟悉，关注这些植物的生长状况，培育同学关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并激发了同学的学习爱好，使同学真正成为学习的主体。而且这样上课课前不用试验老师准备太多的试验材料、也不用老师讲得口干舌燥，全部的学问均由同学告知同学，这种教学法大大地激发了同学的学习爱好和求知欲，使同学学得更加主动主动，同学完全由要我学变为

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