大班科学活动溶解教案反思

1、大班科学活动溶解教案反思这是大班科学活动溶解教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探究的欲望。依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满意孩子的好奇心和探究欲望，也为了使孩子对日常生活中的水有一个更深入的熟悉，我设计的这一科学活动

2、，意在通过活动，增加幼儿对科学的探究爱好，明白水具有溶解性，可以通过一些方式（提高温度、转变外形、搅拌）加快物体在水中的溶解。通过引导幼儿主动参与小组商量、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。【活动目标】1、幼儿在观看比拟、探究的过程中，能了解物质的溶解现象；把握几种常用的加快物体溶解的方法，为日常生活提供便利。2、对科学活动感爱好，能主动动手、动脑探究，初步学习多人合作3、能大胆描述自己在试验中看到的现象，培育其他幼儿倾听的力量。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、能主动地与伙伴沟通自己的发现，激发进一步探究事物改变的愿望。

3、【活动准备】经验准备：幼儿生活中观看过物体的溶解，对物体的溶解感爱好。物质准备：幼儿一组一份记录表、透亮杯子若干、绿豆、冰糖、醋、盐过量，杯子若干。【活动过程】开头部分：出示试验材料，激起幼儿活动爱好。提问：请你们走到你们小组的试验桌前看一看、闻一闻、偿一偿、摸一摸，看看什么样的试验材料。（幼儿活动，老师指导）它们分别是：绿豆、醋、冰糖和盐。（自评：老师引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料，符合幼儿的身心进展特点；直接出示试验材料，充足抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探究欲望，激起了幼儿深厚的活动爱好。）根本部分：幼儿进行猜想并学会记录，初次试验并观看试验现象。1.引导幼儿围绕通过

4、各自猜想的不同，激起幼儿用试验来验证的想法，从而培育幼儿的科学探究精神；幼儿观看完现象之后，激励幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，既培育了幼儿表达力量，也培育了其他幼儿倾听力量。）3.针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次试验，充足理解溶解的概念。师：做完的小好友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个试验结果？你猜想的结果和试验的结果是不是一样？（有异议的小好友单独做实验，使幼儿看法达成统一）老师小结：今日通过做实验，我们明白了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。绿豆放进水中，沉下去了；醋放进水中，使水转变了颜色；冰糖放进水中，经过充足搅拌后最终看不见了。醋、冰糖、盐利用各种小工具能不能取出来？幼：

5、不能。师：对，而且它们还转变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充足表达了幼儿在试验的过程中明白了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往力量；）结束部分：【活动反思】一、创设问题情境，激发探究欲望课的开头，运用课件创设富有激情的情境：一个小好友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上学，可是冰糖溶解慢，眼看快迟到了，你们听滴答滴答，时间在流逝，小好友已经很着急了，让我们一起来帮帮他吧。创设这样的情境的意图是为了培育同学之间的互助，以及发现问题解决问题的力量，启发同学自己想方法，培育同学的想象力量，鼓励同学自行探究学问。二、商量研讨方案，进行探究指导首

6、先我运用课件向同学介绍提供的试验电器材，然后让同学依据材料，分组商量怎样使冰糖加快溶解。最终沟通汇报，老师适时的进行指导。使同学能够分组进行比照试验。以上，我针对同学现有的科学探究力量水平，以商量的形式落实研讨方案，提高活动的可操作性。三、开头探究活动，注意思维参与各组选择自己的方法进行加快冰糖溶解的试验，并填写试验报告单。通过加快冰糖溶解方法的探究，使同学有充足多的经验熟悉加快溶解的方法。这是一个同学汇报收获、问题和感受的过程，也是同学沟通心得、相互评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，仔细听取别人的看法，提出自己的看法。更重要的是在解决问题和沟通过程中发现和提出新的问题。四、整合三种方法，并运用于试验小组按规章进行肥皂溶解的快的竞赛。只要有一组完成试验，就结束试验，各组上交器材。然后让同学汇报试验方法，总结溶解更快的方法。这是一个科学学问整合的过程，让同学通过竞赛，把课堂上学到的方法，进行综合的运用，并能联系生活，让同学明白生活中到处有科学。五、拓展探究内容，引导学用结合我首先依据同学好胜的心理特点，让孩子们课后进行食盐溶的快的试验竞赛。并让孩子们课后去思索：溶解加快了，对我们的生活有哪些有利