大班科学种子的传播教案反思

1、大班科学种子的传播教案反思这是大班科学种子的传播教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、发现植物的种子，初步了解种子的特别传播方式。2、对种子的传播方式有连续探究的爱好。3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动准备：1、带着幼儿参与查找秋天的远足活动。和幼儿一起搜集农村比拟常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）2、多媒体课件。3、幼儿有肯定播种的经验。评析：老师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，表达了活动生活化的原则。评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又

2、有学问经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得进展，符合维果兹基的最近进展区的理论。活动过程：一、第一次探究活动，感受好玩。、谈话导入，那天，我们去田野里查找了秋天，你看见些了什么？幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝回来时你带了些什么？幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草今日他们藏在哪里？幼：田野里评析：当幼儿答复田野里时，（而事实上是在活动室里）老师没有作出恰当的反应，可见老师对幼儿答复的倾听、及应变力量还较弱。出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后老师提问：刚刚你玩了什么？幼1：蒲公英幼2：麻雀窝幼3：苍耳它们长什么样呀？你是怎么玩的？麻雀窝为什么飞起来，

3、还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？为什么苍耳可以粘在头发上？评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚刚你玩了什么？这三个问题答案是根本相同的，由此可见，老师的提问语过于罗嗦，应留意提问语的精确性、科学性和精练性。二、第二次探究活动，发现种子。1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。3、幼儿相互沟通。刚刚你找的是哪种植物的种子？苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）那他们的种子为什么长得这么特别呀？4、逐步展现课件。看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什

4、么风能帮它？它的种子最终怎样了？经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮忙？老师出示相应（动物）的标志。评析：老师原想借助于视频展现仪帮忙幼儿更好地观看种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清楚，反而干扰了幼儿观看，给了幼儿熟悉错误的熟悉。充足的准备是活动顺当开展的根底。老师能充足利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动效劳，该课件制作较粗糙，与活动的协作不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。三、第三次分组探究活动。老师出示另外一些植物。这里还有一些好玩的植物，他们传播种子需要谁的帮忙呢？（）活动反思：如何通过教学同学们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子外形结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思索良久的问题。虽然同学在二班级的时分学过植物妈妈有方法这篇短文，但同学接触大自然的时机很少，对许多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间查找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飘舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，