淡信息技术对现代教育的影响

1、淡信息技术对现代教育的影响信息技术的开展给现代教育带来了开展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具，信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。因此，认识知识、信息及信息技术在现代教育中的重要性，对教育开展及其前景都会有着不可低估的作用。一、知识与信息在信息时代的价值世界正处在一个信息与通信技术大变革的时代。知识与信息已经成为社会和经济开展的重要因素，并日益广泛深化地渗入到经济、文化、政治等活动中。知识与信息是信息社会不可或缺的根底，是信息社会的必需。知识与信息对于信息社会，好比鲜血对于人体一样重要。没有知识，没有信息的流通，信息社会就会崩溃，人类社会就会陷入历史倒退的危机。知识与信息是

2、与信息社会相伴随的信息经济的主要资源，是经济开展的重要根底，是信息社会的财富。拥有知识与信息就拥有开展的优势与时机。但是，知识、信息与自然资源存在本质上的差异。首先，知识与信息具有时效性。知识与信息是不断更新的，今日之拥有并不保证它会永远存在下去。因此，知识与信息的拥有是一千不断进取的过程。其次，知识与信息具有共享性，是可以分享和再消费的资源。知识与信息的能量只有在传播与应用的过程中才能释放出来。因此，掌握获取信息的方法与途径，是在信息社会中拥有开展的时机和优势的关键所在，而社会的信息技术程度将是经济开展程度的决定因素和衡量标准。现代信息技术已将“地球村的假说变为现实。在许多领域中，物理意义上

3、的空间间隔 已不再是影响获取产品与效劳的因素。遥距医疗、遥距教育、遥距购物等借助现代信息技术，打破时空限制的遥距形式代表着全球化的遥距经济的诞生。二、信息技术对教育内容的影响信息技术促进教育改革与学习革命，其中首当其；中的就是教育内容的改革与革命。现代技术，尤其是互联网的逐渐普及，极大地扩展了学生的知识来源。信息时代的学生，不仅仅从包括家庭、社会、学校在内的外乡文化环境以及书本中吸收知识，而且可通过卫星电视、国际互联网，从跨文化、跨时空的电子信息资源中汲取知识。知识资源的拓展，提供了学生开展的更广阔的天地，也向学校教育提出了新的课题如何使学生在广阔的电子空间中得到充分的开展，成为信息时代所需要

4、的人才?首先，信息时代需要有知识的人才。人类知识财富需要代代相传，传授前人积累的知识仍然是学校教育的主要内容之一。信息社会的知识时效性比以往任何时候都强，知识更新的周期比以往任何时候都短。因此，知识的拥有不仅止于对前人积累的知识的继承，更重要的是对新知识的更新。其次，信息社会不但要求会学习的人才，同时还需要具有协作才能的人才。人们通常认为整天与计算机打交道令人朱去情感，失去人际协作才能。由此推出信息社会中只需要与机器打交道，不需要感情，不需要人际协作的结论。其实不然，计算机网络技术的开展，虽然减少了人际交流的时机，但是并不意味着降低了人际沟通和协作的重要性。假如说工业化中采用机器的结果是以流水

5、线的集体劳作方式代替了个体劳动方式，从而显示人际协作的重要性，那么，信息社会中的遥距形式，是以网络化的更为精细的系统协调代替了流水线式的协调。纪律观念、分工合作观念、互相理解、互相尊重和互相协调等都是信息社会中的人们必须具备的才能与品质。美国与澳大利亚等国家从小学开场就常出一些题目，分工合作，进展解答，然后老师在小组之间进展评比，培养学生的集体荣誉感。转贴于论文联盟.ll.再次，信息社会需要身心安康的人才，无论在什么社会，人都必须学会生存。生存的最根本条件就是可以适应环境。因此，最根本的生存才能就是适应环境的才能。信息技术加快了整个社会的活动节奏，只有身心安康的人才能在信息社会中生存与开展。近

6、年来美国、日本等兴旺国家出现的青少年吸毒率、自杀率、犯罪率上升的现象已经为我们敲响了警钟。可见，技术的高度兴旺可以进步物质文明程度，而与之相适应的精神文明建立那么非技术之所能及。教育是塑造人类灵魂的工程，是精神文明建立的主要途径。为社会培养身心安康的人才是教育的时代使命。三、信息技术对教学方法的影响一位心理学家认为，知识并不是简单地由老师传递给学生，而是学习过程中学习者在大脑中主动地进展建构而形成。信息时代的学习环境，极大地丰富了学生的知识来源，超文本计算机教学软件和互联网信息系统给学生带来了更多的学习的主动性。信息技术和与其相伴随的学习环境必然带来教学方法上的革命。信息时代的教与学的方法将产

7、生根本的变革。第一，老师的“讲变为“导。曾经有入疑心信息时代精心设计的多媒体计算机教学软件将会代替老师的角色，其实不然，信息时代老师仍然是一个非常重要的教育角色。但是，教的方法已经有本质上的变革。“教师应该变为“导师。工业革命以前，一个人可以通晓百科，一位老师可以包揽从天文地理到人文科技的所有课程，随着人类知识的积累、丰富，出现了分科教学的学校教育。一个人可以成为物理学家、化学家，而通晓百科的通才已经不可能存在了。信息时代，信息与知识的爆炸性膨胀，任何一个人都无法防止不断的知识更新，以求跟上时代的步伐。所以，站在讲台上的老师，即使是对着十来岁的小学生，也不一定样样都比学生懂得多。因此，传统课堂

8、教学中，老师的讲课应该变为向导式的引导。老师在介绍了根本的知识以后，老师的主要任务是引导学生进展积极主动的学习与探究活动。只有这样才能充分发挥学生的潜在才能以及丰富的信息资源的作用，到达教学效果的质与量的高程度。第二，学生的“听变为“学。信息时代的教学过程中，学生应该承当更多的责任，具有更大的主动性。因此具有更大的创造性。信息时代，教科书与老师不是仅有的知识来源，学生除了从课堂上学习知识外，更重要的是运用学习的技能，从丰富的学习资源中探究与汲取知识。这种建立在学生兴趣与自觉性上的学习，学生所获得的矢口识将会更力口深化、稳固。总而言之，信息技术给教育带来了前所未有的改变和挑战，这对于每一个教育工作者来说，新世纪的教育改革任重道远。参考文献：1田震清、尹冰心著?论信息技术对21世纪教育观念的影响?，原载于?内蒙