病理学实验室开放的模式及效果

1、病理学实验室开放的形式及效果高等学校实验室是实现高等学校培养人才、科学研究、社会效劳三大职能的根本支撑平台,施行实验室开放那么是高校实验室真正发挥作用的必要条件1。随着医学科学的开展和医学教育体系的改革,对人才培养的传统观念也发生了深入的变化,对医学生的综合素质提出了越来越高的要求。开放实验室,对进步学生的知识面、加深对理论课知识的理解及记忆,调动学生学习主动性和积极性、培养科学的观察才能、分析和解决问题的才能及严谨的科学态度等具有重要意义。几年来,病理学实验室除了完成规定方案内的实验教学任务外,在开放实验室工作方面也获得了一定的经历及成绩。现总结如下。1实验室开放的对象正开课?病理学?班级的

2、学生,已经完成了?病理学?这门课程的学习,但想进一步进步的学生。2实验室开放的时间2.1定时性开放把要开放的实验工程安排好时间,学生在规定的时间内来实验室选做这些实验内容,有老师作指导。2.2预约式开放满足不同程度学生对不同内容的要求。这种开放一般在双休日或节假日进展,首先,提早一周向实验室提出开放申请,然后由实验室统一协调安排。3实验室开放的工程与形式3.1工程3.1.1组织切片标本及大体标本的观察包括总论及个论中的所有本科生教学大纲中,需要掌握的标本及实验室存储的标本。学生可以从中自由选择开阔视野及拓展知识面的标本、掌握不好的标本、需要加深印象及复习的标本。3.1.2病例讨论内容心血管系统

3、、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、女性生殖系统、神经系统、内分泌系统及传染病每章准备了一个尽量覆盖本章内容的病例。感兴趣的同学可以任选或全眩3.1.3病理学常规切片技术先理解及观看切片制备流程,并亲自参与从选材、取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、修块、切片及染色的全过程。3.1.4观看或参与尸体解剖过程从尸表描绘、胸腔、腹腔、盆腔及颅腔翻开的方法、内脏器官的取出及最后的尸体缝合及清洗,观看及协助参与尸检全过程。3.2形式3.2.4观看及参与尸体解剖过程开放形式有组织地安排学生协助老师进展尸体解剖,熟悉尸体解剖过程,在老师指导下认真、仔细、直观地观察各个重要脏器的解剖学构造:包括质量、体积、外表、颜色

4、和光泽度等,是否有病变及病变特点,并作出初步诊断及分析死亡原因。然后尝试组织学观察,查阅相关资料,综合分析,书写尸检报告,最后老师进展实际讲评。4开放的效果4.1学会了观察标本及考虑标本在观察任何开展过程中某一阶段病变的组织切片及大体标本时,学生能联想到疾病或病变的全貌,并能从组织学特点根本能联想大体标本病变,从大体某一病变也能根本推出组织学特点,这种静与动、组织学与大体标本的有机结合。使学生从中学到了系统完好的知识,开拓了思维,对知识的掌握也由机械性记忆转变为理解性记忆。4.2进步了仪器设备和实验室的使用效率开放实验室充分利用了实验室和实验仪器设备,进步了实验室和实验仪器设备的利用率,最大效

5、率的利用了现有资源。4.3进步了学生的操作技能实验室开放过程中,学生亲自动手操作仪器设备,掌握了各种仪器的使用、理解维修及保养方法。通过参与取材和制备切片、尸检过程,学生动手时机增加,并且老师及时指导及纠正错误,根本操作技能得到了反复训练,使学生薄弱的技能得到加强。4.4进步了学生学习积极性和综合素质选作综合设计性实验的同学,实验前充分准备,实验过程积极考虑、发言。综合设计性实验全部安排在课余时间,有的学生甚至放弃节假日休息,查阅资料,进展分析推理,完成实验。通过病例分析和尸检报告的书写。同学们不仅能将所学的病理知识融会贯穿,而且能将所学过的根底医学知识与临床知识有机地结合起来。更重要的是通过各个环节亲自参与不但培养和锻炼了学生综合分析问题、解决问题的才能,而且理论才能、综合表达才能、整合利用信息资源才能、团结协