高职《成本会计》教学做合一模式探讨

1、高职?本钱会计?教学做合一形式讨论高职?本钱会计?教学做合一形式讨论教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。会计是一门实用型的学科。目前，在会计类课程教学中越来越多的高职院校采用教学做合一的形式，在实际教学中发挥了重要作用。一、教学做合一的必要性高职教育以培养消费、建立、效劳和管理一线高素质高端技能人才为人才培养目的，要到达这个目的就应该将理论与理论、学校和社会有机的结合起来，让学生在理论过程中学习，进步学生分析问题与解决问题的才能，从而使毕业生能尽快适应

2、岗位的需要。另外，如今因为大学扩招，而学生生源的减少，导致高职院校的招生分数线非常本文由论文联盟搜集整理低，据悉今年高职院校的分数线只要200分左右，这说明学生不仅根底差，而且学习习惯差，假如继续采用以往的灌输式的教学，学生被动的学习，可能导致培养的学生不能满足社会、企业的需要，所以高职院校应该抛弃原来灌输式的教学方法，将做与学有机的结合起来，实行教学做合一从而进步学生的学习的兴趣和主动性，进步学生的职业才能。二、教学做合一应该注意的问题一开发基于教学做合一的教材传统的?本钱会计?的体系根本上都是按知识的逻辑关系构建的，这种教材只注重老师教的材料与学生学习的材料，在详细施行过程中老师只能是先讲

3、后练或边讲边练，理论与理论脱节，知识相对零散，这与高职教育目的不相适应。而教学做合一教材应注重做的材料与学的材料，因为做的材料决定学的材料，学的材料决定教的材料，教的材料、做的材料、学的材料是合一的，是不能分开的。?本钱会计?教材的材料完全可以按每一种产品本钱操作过程来组织材料，如品种法，第一步设置本钱明细账，我们可以模拟一个中型企业，提供包括消费的产品、消费流程、管理的要求等资料；第二步归集和分配要素费用，如材料费用的归集与分配我们提供各个部门的领料单、退料单、发料凭证汇总表，材料费用分配表，记账凭证等材料，人工费用、燃料费用等也同样；第三步归集与分配和辅助消费费用，我们可以提供辅助消费情况

4、表和辅助消费费用分配表就行；每四步归集和分配制造费用，我们可以提供制造费用分配表；第五步计算完工产品与在产品本钱，我们就提供产品本钱计算单。提供的材料以做为中心，在做中学知识，黄冈职院的王磊副教授的编的?本钱费用核算?教材就值得借鉴，她将每一种产品本钱计算方法作为一个工程，每个工程包括工作任务、相关知识、操作指南、独立操作四局部内容。做到了理论与理论一体化。教材是教与学之间的桥梁和纽带，教学做合一施行的关键是加强教学做合一教学教材的开发。所以各高职院校要互相配合，集思广益，共同编制与教学做合一教学相适应的系列教材。二加强师资队伍的建立，培养双师型的老师，提升老师素质老师是每一次教学改革的核心人

5、物，因为教学不仅仅是教学过程的施行，还包括人才培养方案的制定、教材的开发。课程的设计等，这些都靠老师来施行。一体化教学更需要老师既有扎实的理论和丰富的教学经历，又要有消费理论经历和纯熟的动手操作才能；既要有终身学习的态度，又要有先进的教育观念。但是如今有很多的高职院校的老师是直接从普通高校毕业的，不仅没有承受专业师范教育，而且缺乏实际工作经历，而有些老老师那么按学科体系教学几十年，观念跟不上，思想陈旧，这些都会在一定程度上阻碍教学做合一教学改革的进展。所以作为学校，应该采取一些措施来加强师资队伍的建立，进步老师职业才能。主要途径有：一、可以从其他高校或企业引进高素质人才，二、可以通过培训来进步

6、老师自身素质。如通过学习培训掌握本专业专业知识、理解本专业最新动态和开展趋势；通过社会理论或社会锻炼理解产品新技术、新工艺和进步自己动手才能，因为一体化教学不仅要求老师会讲还要会做。三、可以通过制度鼓励来鼓励老师转变观念，不断学习从而提升素质。三改变传统的教学方法在传统的教学形式下，学生的学习由老师决定，老师讲什么，学生学什么，学生始终处于被动的学习状态。而教学做合一的中心是做，老师在做中教，学生在做中学，变学生被动学习为主动学习。如归集和分配材料费用时我们可以采用五步法：第一步：布置任务，让学生明确材料费用分配的学习目的，明确要完成的详细任务。第二步：知识导学，这里主要讲述材料费用归集与分配

7、的账务处理流程和在学生在操作中碰到的疑难问题。第三步：学生动手操作，小组组织讨论，解决本任务所要讨论的问题。学生在操作过程中老师给予指导。第四步：学生评讲、老师归纳总结，在全班各组完成任务后，老师组织本班进展展示成果，然后老师及时点评，归纳总结，强调重点、难点。第五步：完本钱单元的任务后，布置课外作业，进展强化训练。在整个学习过程当中始终是以学生做为主，每一个学生都要积极考虑，没有旁观者，只有参与者，学生在做的过程中学到知识，这样学到的知识才会长久，并且有创造性，如通过对材料费用的归集与分配知识的理解，以后工作当中可以根据企业的特点来设计本钱费用归集与分配的相关表格，真正做到学以致用。四改变传统的考试方法传统的考核方法是采用试卷的形式，只重结果不重过程，在作弊手段越来越高明的如今，分数往往与才能有偏向，而教学做合一教学不仅注重传授学科知识的，更注重传授有创造性的知识，所以注定在教学做合一教学方式下不仅要重视结果，更要重视过程，通过动手操作可以理解学生的学习态度，通过小组讨论可以考核学生的团队合作精神，通过成果展示可以考核学生对知识掌握、理解的程度和口头表达才能。总之对学生进展