《画风》第一课时教案及反思

1、画风第一课时教案及反思画风第一课时教案及反思教学目标：1、有主动识字的愿望，认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字，会正确书写“艺、丝、显、忽”。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点：认识本课的7个生字，会写4个生字，会正确、流利地朗读课文。教学过程：一、创设情境，揭示课题小朋友课前正唱有关风的歌曲1、老师知道你们唱的歌曲中有风，小朋友也读过和风有关的诗句，会背吗？（学生背）2、平时你感受过什么样的风？听过呼呼的寒风吗？3、那我们知道风可以听得到，又能感受到，能唱出来，能写出来，那么能画出来吗？（板书：画风）今天我们学的课文就是（齐读课题）二、学习生字，初读课文1、今天我们这来了三个可爱的

2、新朋友，想认识吗？是谁呢？赶快认识一下吧（出示三个名字：陈丹 赵小艺 宋涛）谁来当小老师领大家读出他们的名字？（指两人领读后齐读）谁还想读、2、看！屏幕有什么变化？（出示课件：去掉拼音的名字）你还能认识他们吗？女士优先，女同学先来试试，男同学再来！（男女轮读）3、老师把他们的名字拆开，你还认识吗？出示字卡片， 开火车读。4、咱们班谁姓这个姓（出示陈）赵呢？、有姓宋吗？涛，谁能给他找个朋友？艺：找朋友 5、我们再来轻轻地喊他们的名字吧！今天我们学和这几个孩子有关的故事，愿意读读课文吗？你打算怎么读呢？6、学生自由朗读课文。7、读完了吗？有没有不认识的字？老师这儿有几个词谁来教教我？出示（显得更美

3、了 风车呼呼转 旗杆）指名读。再出示转、杆多音字组词。8、课件出示找找说说：第一行字是我们刚学的字，下一行是我们以前认识的字，看看这些字还能组成哪些新的词语？9、我想：把这些字送回课文，一定会读的更好，请小朋友再次自由读课文。10、谁愿意读给大家听呢？他们读的时候其他同学就是小评委了，你们可一定要认真听，等一会要评评11、那这篇课文讲了一件什么事呢？三、细读课文，感悟1、那三个小朋友到底是怎样画风的呢？请同学们默读课文，可以用笔划出你的答案。2、随学生回答出示有关句子：（1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，

4、又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。3、那能不能把这么多的他（她）换成小朋友的名字，说的更清楚些吗？谁来帮忙？4、那他们赵小艺的画是怎样的？让我们闭上眼睛想象一下，在美丽的郊外，几棵小树被风吹斜了，还有呢？想好了吗？想不想看看赵小艺他们的画。你看到什么了？谁能给他配上课文的内容？（出示赵小艺、陈丹、宋涛的画）5、出示写赵小艺的画的内容：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。你从哪里知道她画出风来了？板书：飘着的旗子为什么要画飘着的旗子？你能读读写小艺画风的句子吗？点小艺画风的句子小艺第

5、一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？6、风在飘着的旗子里，还会在哪里呢？咱们下节课再来学。四、写字1、那咱们读了课文，想不想练习写字，课件出示“艺、丝”。认识它们吗？读一读。你发现了什么？在写的时候要注意什么？这课还有上下结构的字吗？打开书看看68页的田字格，还有上下结构的字吗？（显、忽、）看看这两个字上下两部分怎么样？2、学生书写。教师巡视。第一篇：色彩丰富的风景画参考教案色彩丰富的风景画课型 造型表现教学目标1、知识与技能：了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一2、过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得

6、如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。3、情感态度与价值观：培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。教学要求 重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力 难点：用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感教学用具 教具：课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等教学过程一、导入新课 图片欣赏 回顾色彩知识修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。1、通过想象，将风景图片的木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。2、参考风景图片

7、，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。 展示作品 结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。二、分析作品设计问题。引导分析，补充讲解、分析。 出示练习题，提出要求，任选一幅，当堂完成。 进行点评 感受理解色彩败给人的不同的视觉心理。1 / 2和教师一起回顾。跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达。 让学生试着分析作品。三、学生练习 进行色彩练习。学生互评 体会色彩的情感。 赏析结合。 开启学生的智慧。能尝试运用一种色彩关系，学会表现。 提高对色彩的再认识。四、课堂小节2 / 2第二篇：色彩丰富的风景画的教案一、教学目标设计：1、认知目标：让学生初步了解风景画艺术的

8、特点风景色彩等方面 的基础知识，了解中国风景画艺术富有的特色及鲜明的色彩性和艺术性，培养学生对风景画的欣赏能力。2、实践目标：学习按步骤临摹风景画。根据对像进行写生。3、情感目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。二、教学内容及重难点：1、教学内容，学习如何欣赏与绘画风景的知识、进行户外写生。2、重点：培养学生对绘画艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。3、难点：学习如何欣赏风景画，怎样进行风景画的写生。三、教具学具：1、学生：第一课时：看一些风景画的视频。欣赏这些作品的色彩。 第二课时：讨论风景画的色彩及特征。2、教师：课本、课外资料、图片、视频、

9、课件。四、教学建议：第一篇：水墨风景画-教案水墨画风景教学设计安徽省六安市舒城县实验小学孔浩 教材分析：中国山水画以独特的方式描绘山川自然景观，可以理解为一种独特的风景画。教材导语明确了本课的任务，并确立了热爱祖国河山的情感目标。教学内容以中国山水画常规技法为依托，通过临摹学习技法以及借助资料进行风景画表现等教学活动，帮助学生运用水墨工具进行表现，体会水墨的表现情趣，弘扬中华民族崇尚自然，热爱家园没追求美好生活和高尚情操的精神和理想。 学情分析：学生通过彩墨游戏、水墨画动物的学习，已初步了解中国画的基本笔墨技法，本课在原有基础上加大了水墨画的教学难度，从而引导学生进一步掌握中国画的表现形式、笔

10、墨特点。 教学目标：知识与技能：了解水墨风景画的主要艺术特点。能够运用绘画知识和临摹学习的感受赏析山水画作品，学习中国画用笔用墨的方法，掌握树木、山石的画法 过程与方法：学习水墨画风景的笔墨技法，运用水墨画的表现形式进行尝试练习，临摹或创作出一幅以树木为主体的水墨画风景。情感态度与价值观：学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，以及画家借景抒情的表现手法。进一步培养学生热爱家乡的情感。教学重点：运用水墨画笔墨技巧来表现一幅以树木为主体的水墨画。 教学难点：灵活运用毛笔作画，体现出水、墨的效果。教师准备：1、与水墨画风景教学相关的多媒体设备及课件。2、水墨画风景的作画工具。学生准备：毛笔、墨汁、宣

11、纸、 国画颜料等。 课时安排：第一课时 教学设计：一、激趣导入。我们的家乡安徽人杰地灵，美丽的黄山是世界自然与文化双重遗产，被誉为天下第一奇山。安徽不但风景优美，而且人才辈出，大画家黄宾虹先生就是其中的一位。我们现在看到的这幅画就是黄宾虹先生晚年的绝笔，表现的就是黄山的美景。你知道这幅画属于什么画吗？生答，师补充。 板书课题：水墨画风景二、学习新课。1、了解水墨风景画的主要特点。提问：（1）你知道水墨风景画是用哪些工具画出来的吗？（2）你在这张水墨风景画中看到了哪些事物？以毛笔、宣纸、水、墨、国画颜料为材料，借山川、树石、车船、屋宇为内容，勾画点染之间，古往今来的艺术家留下的不只是美丽的图画，

12、更有中华民族热爱家园、崇尚自然、追求美好生活的愿望和高尚情操。今天，老师给大家带来了三幅近、现代名家的水墨风景画作品，请大家仔细观察大屏幕上的作品，比较这三幅作品，说说画面上的树、石分别给你什么样的印象。生答，师总结：水墨风景画的笔法以勾、皴、点、染为主，其墨法在于浓、淡、干、湿相结合，作画讲究立意 ，借景抒情，往往还在画面中留白，表达虚实相生的意境。2、学习树的画法。老师才开始学习山水画的时候，我的老师曾告诉我：学山水先要学会画树。在生活中我们能看到各种各样的树。今天老师也给大家带来了几种不同的树。（课件展示）请你用以前所学的水墨画知识，拿起手中的毛笔选择一种树用水墨画的形式把它表现出来。学

13、生作画，教师巡视，发现问题。同学们,经过尝试你们一定有了自己的困惑与感受,想在请你跟大家分享一下。教师边示范边讲解一种树的画法，出示并讲解古人画树枝和树叶的不同方法。添画山石，使画面完整。三、艺术实践。参照教材或大屏幕上的作品，用毛笔临摹一幅以树木为主体的水墨画作品。 作业要求：（1）注意中锋和侧锋的使用； （2）注意墨色的变化； （3）注意构图及画面的完整性。 学生动手临摹，教师巡视指导。 作业展示，评价交流。1、学生互评。2、教师点评。五、拓展延伸。同学们我们的家乡舒城是皖中花园，万佛山、万佛湖、龙眠山、九一六茶园都是著名的风景名胜。让我们走进大自然，观察大自然。用我们手中的毛笔去描绘家乡

14、的美景。板书设计：水墨画风景 勾皴点染 浓淡干湿第二篇：水墨风景画教案水墨风景画教学目标1、能够应用绘画知识和临摹学习感受分析山水画作品，说出作品的表现特点并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。2、掌握树木山石的画法。 教学难点墨色浓淡变化和景物虚实处理的方法，树木的表现方法 教学过程:一、谈话导入大家有过这样的感受吗？我们到大山游玩常常会感叹大自然的伟大，山中的巨石、高耸的树木，使我们很想用笔把它表现下来!今天，老师带领大家走进水墨风景世界,请同学们打开书本33-34页认真欣赏。 （板书）水墨风景画二、欣赏分析（引导学生观察欣赏幻灯片中的作品）1、 水墨画是中国的国粹，这就是水墨画。（出示课

15、件） 师（提问）:大家觉得它美吗，美在何处？ 生答师总结：它若影若现2、 出示课件：这三幅大师作品，描绘的是同样的内容，概括的说画的是风景，详细的说它画的是什么吗？ 生答师总结：树和石头 师（提问）：那么空白的地方是什么呢？生答师总结：就是云和水，这种画法叫做计白当黑，所以我们只要画好树和石头。同时你也表现出了云和水三、学画松树画好树和石头需要长期的积累，这节课老师教大家画松树（出示课件）这就是松树。1、 引导学生继续观察、思考松树有哪些基本特征（1） 树的枝干从粗到细（其实这是所有树的基本特征，如果从细到粗，那么这棵树就倒了）（2） 树皮一圈一圈，像鱼鳞。（这种画法叫鱼鳞法，出示课件）2、

16、经过观察，大家已经掌握了松树的基本特征，可以开始画它了。需要如下（1） 画松树从树干开始，从上往下画，松树枝干形态各异，树干朝下（示范） （2） 画宽树干画树皮，鱼鳞画法，其实就是半圈半圈（3） 树叶画法：松树的树叶叫松针，松针的形状很多，有马尾形的，有扇形的画松针要一丛一丛的画，将大量的松针进行堆侧，注意聚散。（4） 最后加些细节，这叫点苔，主要代表断了的枝干，同时也代表苔藓（松针示范）四、学生创作，教师巡回指导。五、展示学生作品、师生共同欣赏第三篇：色彩风景画教案第八课色彩风景画（八年级）一、教材分析本课要求学生运用风景画为载体来学习写生色彩的知识，七年级上册向日葵对主观色彩的运用进行了学

17、习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上，在培养写生观察能力的同时，也为进行写生奠定了基础，教材虽然全面介绍了色彩知识，色彩的情感和风景画的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察和认识上。二、学情分析注意选择能充分体现条件色彩色的资料图片，让学生确实感觉到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法,将色彩环境色展现出来，对学生来说有难度。重点放在色彩的表现上。三、教学目标：1、知识与技能让学生初步了解风景画艺术的特点风景色彩等方面的基础知识，了解中国风景画艺术富有的特色及鲜明的色彩性和艺术性，培养学生对风景画的欣赏能力。2、过程与方法：学习按步骤临摹风景画。根据对像进行写生。3、情

18、感态度与价值观：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。四、教学重难点：1、教学重点：培养学生对绘画艺术的认识和热爱。 （通过多媒体、范画解决）。2、教学难点：学习如何欣赏风景画，怎样进行风景画的写生。五、教学准备：PPT、风景画、视频六、教学资源：课本，网络、色彩风景学七、德育教育民族团结一家亲 伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。国家要富强，离不开各民族的团结。少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，少数民族之间也相互离不开。为了促进一些少数民族

19、地区的经济发展，让各民族同胞共同走向富裕，国家把西部少数民族地区的丰富资源与东和部地区的资金、技术和人才优势结合起来，实施了西部大开发的计划。青藏铁路、“西气东输”、“西电东送”等重大的建设项目已经全面展开，在西部地区全面实施了免费义务教育，有利促进了西部少数民族地区经济和文化教育的和谐发展。而作为学生，我们现在民汉合班，更应该搞好民族团结，相互帮助，相互团结。八、教学过程： 主要内容：风景画的画法 步骤一：导入新课播放：水彩画教学。1、提问，哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么绘画吗？ 风景画有那些特色？引导学生小结：欣赏风景画的色彩，了解风景画的画法。2、教师总结，水彩画正如它字义所明

20、示的是用水作为媒介调和颜料， 从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。 就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言， 水彩画是人类绘画史上最为古 老的画种之一。（板书：色彩丰富的风景画） 课件演示： （出示风景画的资料）风景画的图片视频老师讲解与创作3、教师提问：如此美丽的风景画，你们想不想把它表现出来？ 步骤二：介绍风景画的知识。点击： 课件播放风景画视频教学学习 风景画资料。1、起源：教师讲解：风景画的起源与画具关系密切，人类早期的风景画，风格多样的风景 画，风景画的的基本特点。2、意义：讨论：为什么要走进大自然学习大自然的色彩？学生回答。教师总结： 风景画

21、是绘画中比较有意思的一门艺术。是用写生和欣赏相结合的艺术， 把风景人物形象的进行描述，以丰富多彩的颜色来描绘大自然的真，善，美。3、风景画的艺术价值：（请学生谈一谈风景画的美感）教帅总结，风景画既是一种绘画，同时又是一种装饰性很强的绘画艺术，具有很高的欣赏价值，是人们喜闻乐见的一种艺术。4、风景画在现实生活中的作用：问：风景画在现实生活中的作用？教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记 录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。 步骤三：风景画的画法：课件出示各种风景画的图片学生谈谈这些风景画的好看之处。教师总结：风景画在应用和发展中，形成了一定的艺术，各

22、种风景画的风格各异。 介绍特点：构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图， S形构图等等。在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例勾画出来。铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大色调。 塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。 调整；对画面进行调整。1、演示创作过程： 播放演示课件 起形。定出对象的位置。 铺大色调。 刻画。 调整。2、完成一副色彩风景写生作品。步骤四：学生课堂观看色彩写生视频，教师进行讲解： 第二课时：主要内容 色彩风景画写生步骤一：组织教学、导入 新课。课件播放风景画资料。步骤二：学习新知识如何进行风景

23、画创作1、教师提问：那位同学知道风景画的意义？2、教师讲解：风景画不仅可以提高自己对艺术的热爱也可以为他人带来美 的感受，还可以作为欣赏艺术来装饰房子或公司等。3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？4、教师引导学生总结：风景色彩颜色非常丰富，不同的颜色象征不同的品 质、性格、气度。 步骤三：如何调色1、固有色，2、光源色，3、环境色 步骤四：作业 要求：出示课件1、完成一副色彩风景画写生2、注意事项： 构图合理。 色彩协调丰富。 步骤五：课堂欣赏 学生欣赏大师绘画作品 教师进行讲解。 步骤六：点评作业方式：把学生完成的写生作业贴在墙上进行比较，表扬画得好的作业， 鼓励画得不太好的同学继续努力。

24、九、板书设计：色彩风景画起形。定出对象的位置。 铺大色调。 刻画。 调整。十、教学反思：第四篇：水墨人物画教案1对学习失去了信心，没有了目标，开始厌学，注意力不集中，情绪急噪，意志薄弱，缺乏克服学习困难的顽强意志和坚韧的毅力，遇到困难易退缩，消沉。2由于学习上得不到关注，长期受冷落，产生了自卑的心理。3在家庭学校里得不到关爱，使他们的性格变的孤僻，冷漠不愿与别人交流，缺乏十几岁孩子应有的阳光的性格。水墨人物画教案一、教学目的1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣; 2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握

25、水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点; 3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。.重点、难点。重点:对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握; 难点:学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。一、 引入1、玩水墨：体验墨色变化（两支毛笔，一支笔全蘸满墨，另一支笔先蘸饱水，笔尖再蘸墨。）请两位学生上来，根据老师提示来画：画一个点，把笔斜过来在旁边再画一个长点，再快速的连画两笔， 对比两个同学画的结果有什么不同？（一个墨色有浓有淡的变化，一个是全黑没有变化） 这就是墨色的浓淡化，同学们，两位同学同样的拿笔方式和画法，怎么会有这种不同效果？讲解蘸墨的方法。有水有墨，才叫水墨。原

26、来水墨这个名称是这么来的。2、小结：水墨画是非常讲究墨色的浓淡变化。板书：浓淡二、学习1、出示泼墨仙人图学习墨色变化 （1）介绍历史背景南宋画家梁楷的着名作品，是现存的最早的泼墨人物画，寥寥数笔，概括飘逸的画法，对明清及现代画家有着重要影响。（2）学生说感受，说说这幅画与平时的人物画有什么不同？（表现手法和墨色两方面，这幅没有细致刻画，只是概括的画出人物的整体效果。就像是用墨泼上去一样，这种画法就是泼墨法。） 板书：泼墨写意 浓淡干湿（3）小结，自己欣赏，（这幅仙人图是现存最早的泼墨人物画，寥寥几笔就把仙人的神韵）此图画了一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，憨态可掬。一双小眼醉意朦胧，嘴角边露出一丝神

27、秘的微笑。使仙人超凡脱俗又幽默诙谐的形象活灵活现。 画面上几乎没有对人物作严谨工致的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，把仙人的自然洒脱特征表现的淋漓尽致。2、揭题：水墨人物画这节课我们就来学习“水墨人物画”。3、出示曲木家的小客人学习技法（1）刚才欣赏了泼墨仙人图，了解了水墨画的墨色，再来欣赏另一幅。 问：欣赏了画想说什么？（2）这幅与仙人图有什么不同？ （内容不同，方法不同仙人图时泼墨的方法，这幅是用勾写结合的方法） 板书：勾写结合4、出示流民图学习内容（1）看到了什么？（强调画面上的内容）如很痛苦，很悲惨情景。没错这个内容画的特别有意义。内容表达深刻 （1）介绍背景：流民图，是蒋兆和

28、作于民族灾难深重的抗日战争时期的敌占区北平。除去残酷的现实，焦灼着一颗热爱祖国的艺术家的心，促使画家用自己的笔写下无声的反抗。同时流民图在艺术上，更是对当时衰弱到极点的中国人物画起了振耳发聩、承前启后的作用。 （2）与前面两幅又有什么不同？（表现技法不同，好像很写实） 板书：勾线设色， 画的内容：情节故事（方法不同，先勾线后设色，是勾线设色法。）5、小结：水墨画的表现形式：浓淡干湿的墨色变化与泼墨写意、勾写结合、勾线设色的技法结合起来名作就诞生了。 泼墨写意 勾写结合 勾线设色三、欣赏作品（大师作品） 指导说：他是用哪种方法？ 表现了什么内容？还有有背景的 说说感受？四、示范（注意边示范边讲）

29、这里先检查学生用笔、用墨方法，用笔：中锋 侧峰 逆锋 卧锋，用墨：墨分五色，浓淡干湿焦。及毛笔蘸墨的方法。1、在纸张上先定位置（在这张纸上画画在哪个位置，画多大先在心里想好），2、画人先画脸，可以用淡点的墨色，而脸又最先画眼睛，如果他有戴眼镜，就先画眼镜，眼睛是心灵的窗户，一定要细心，接着画眉毛，能反映人的情绪， 嘴巴也能反映人的情绪，然后是脸的轮廓，要注意用笔的握法来控制轮廓线的墨色变化，最好做到一笔画完，除非你有特殊要求。 接着是头发和耳朵，先画哪个，可以根据画面的需要来定，现在先画头发，看头发墨色要浓点的，这时候更要注意用笔方法，头发可以用卧锋，刷刷几笔就把它画出来。 最后画上耳朵。 头

30、就画好了。3、接下来就简单了，只要用很简单的大笔来画出身体，（刚好昨天比赛的薛彬老师给我们上了戏剧人物，怎么画人得身体动态，就是用大块色来画人的动态，没有画表情。）4、身体可以概括，但是手也是重点，要画好，关键是把手的关节画好，手就会好的。5、上色彩，根据自己想表达的效果来选颜色，我选的是朱膘当人的皮肤的颜色，因为我想表达的是高兴开心的人。（如果是想表达愤怒的就用三绿的颜色，用颜色时可以先在旁边的纸上试试。）6、调整，就是画上背景，背景画的好起到锦上添花的作用。 最后别忘了落款，就是写上是谁在什么时候画的，再要加上自己的印章。注意讲墨色的变化、表现方法。五、欣赏学生作品六、创作七、展示点评第五

31、篇：水墨游戏教案第10课 水墨游戏教材分析水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版，版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性

32、。3、培养对中华传统文化的情感。教学重难点了解水墨特性。 毛笔、水分的控制。教学课时：2课时。 课前准备教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组12张大宣纸、毛毡或报纸。教学过程第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1、游戏介绍 “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方

33、？”（学生观察思考，然后回答。）教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。 板书课题：水墨游戏（一）2、游戏开始 游戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。） 认识工具：a图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进